刘梦霏：家长应如何处理游戏和学习、生活的关系？

这个问题其实可以特别简单粗暴地回答，因为解决方法一直就在那里，只是能不能看到，愿不愿意做的区别而已。

　　【上策】一起玩

　　上策涉及到游戏选择的问题，这一步其实卡住了很多家长。我并不认为选择游戏应该由家长个人负责。在没有分级制度的情况下，这应当是媒体、学界、教育者的共同责任，各方应当共同协调，给予家长一定的游戏推荐。

　　不过，这种游戏推荐不应像传统的游戏推荐一样以玩法和题材为主，而是要考虑到家长和教育者对游戏的再使用，也考虑到游戏可玩性基础上的二次价值。

　　比如：【轩辕剑3】云和山的彼端首先是一个很好玩的游戏，它复现的唐代多民族交融的历史是一个很好的对唐代历史产生感性认识的入口，这种游戏就可以推荐。

　　同类游戏还有【武林群侠传】之于中国传统文化、【大航海4】之于航海大发现的时代等等。哪怕是一些现在的流行游戏，比如王者荣耀，如果家长和学校能够在孩子的游戏经历上配合以团队合作、挫折教育的心理辅导，也是可以发挥出很大的积极作用。

　　说到底，玩游戏的是人，要去琢磨如何利用游戏的，当然也是人。

　　其实，和孩子一起玩，是一件比大多数人想象中门槛更高，但有心的家长还是做得到的事情。但经常被理解错的要点，是一起玩的重点，其实是家长与孩子通过游戏，创造的共同经历，而不是家长有意要通过游戏教给孩子什么。重要的是，家长放平心态和孩子一起参与游戏中的冒险，就好像一起去旅行一样，不要有太多负担地去玩，以理解孩子的游戏行为和动机。

　　家长和孩子一起玩，绝不应该在玩的过程中全程以教育者的身份喋喋不休，也不要急着去指导孩子。世界上的玩家，在玩的那一刻都是平等的，这也是游戏的魅力所在。孩子玩游戏，部分来说，为的正是这种现实中常常难以取得的平等感。家长要接受自己在游戏中被孩子碾压，被孩子指教，要接受在游戏中自己无法处于现实中的优势地位，这一点其实对很多家长来说，是最大的挑战。

　　但是，如果能以比较宽容的心态接受这一点，家长就会看到孩子在游戏中表现出的，现实中可能见不到的部分，也能看到孩子内心中最大的渴望。有很多现实中内向或不爱表达的孩子，在游戏的社交和冒险中才能体现出真正的自我。不要急着下判断，先和孩子一起玩，可能的话让孩子教自己，对自己和孩子的关系都有新的认识。

　　而这样通过游戏形成的共同经历，也就是良性亲子关系的第一步。

　　我初中时玩【大航海4】，被红发女海盗打得出不了港，叫我爸来帮忙，他冷静地追了三个海域解决掉这支势力，然后拿出他在运筹所的经验教我怎么给舰队排兵布阵。从此我再也没输过，而且一直认为有麻烦时找我爸，他一定能解决。其他家长未必有我爸的这种游戏和现实知识（我爸是最棒的哼），但是通过游戏培养孩子对家长的信任感，乃至辅助亲子交流，是完全可能的。我自己一直非常手残，也在评论区看到了其他手残星人的哀叹，但我觉得家长游戏打得不好，也许反而能给孩子更多表现责任感、教家长、角色反转的机会。而这种反转，能够让孩子心理上觉得更安全，也能促使他们和家长以更开放的心态交流。

　　家长和孩子一起玩，不是为了体现自己任何方面的优越性，而是为了以平等的身份理解孩子的游戏动机，进而通过孩子的游戏行为理解孩子。此乃上策。

　　【中策】和孩子协调好游戏与学习、生活的关系，一起制订规则和奖惩措施。

　　中策比上策差一点的地方，就是它说教和指导的意味仍然很浓。但如果家长无论如何都不想或者不能和孩子一起玩，那么至少可以坐下看孩子打他最喜欢的游戏，让他讲给你听这个游戏是怎么回事，哪里好玩，他为什么喜欢。在此基础上，家长不要表现出对游戏的敌视，而可以问问孩子，他自己觉得怎么安排，能让游戏促进他的学习。有些游戏是确实可以增进孩子的知识或者历史感，有些游戏可以拓展孩子对世界的认识，有些游戏可以培养推理能力，有些游戏可以锻炼团队合作能力和心理承受能力，关键不在于这些游戏是否出于娱乐的目标被设计，而是在于玩家能够想到以何种方式利用这些游戏。

　　玩游戏的是人，决定能从游戏中学到多少东西的，也是人。通过和孩子交流，引导孩子去思考游戏如何和学习及生活结合，并且一起制订一些玩游戏的计划和反思时间，辅以双方商定的奖惩措施，是中策执行的关键。使用中策时，家长一定要注意倾听孩子的意见，可以引导，但避免强迫。毕竟，如果不想把孩子推到和自己敌对的地位，有些事关孩子日常行为乃至未来的事情，就还是双方一同决定比较好。

　　【下策】禁止孩子游戏，把孩子推到反向去。

　　游戏本可能成为亲子沟通的桥梁，却被某些坚决不看时代变化，固步自封的人活活逼成了亲子沟通的障碍。还是那句话，玩游戏的是人。是要让游戏挡在您和孩子间，还是要通过游戏一起创造美好温馨的回忆，还需要各位家长谨慎斟酌。