文章写了几只猫?望着学生,我慢悠悠地问。
几只?他们开始认真地数了,一,二,三……
慢着举手,你老师数数能力应该没问题,别告诉我三只,好不?
孩子们硬生生地咽回了要说的”三“字,又开始数数了。
哦,我知道,还有一只黑猫!一个孩子激动地站起来了。很多孩子也举手了!
四只,老师,我知道了,四只!
读读这只黑猫,看看作者是怎么写的。“一只黑猫飞快的逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。”孩子们得意起来,声音响多了。
这只黑猫不能忽视。如果说前三只猫的结局非亡即失,那么这只黑猫则是“逃”。它能逃哪里去呢?
小说中的猫都没个好结局。漂亮的有花白毛的死了,更有趣、更活泼的浑身黄色的被人抱走了,不好看的、很可怜的又被“我”妄下断语委屈死了,那只衔着一只黄鸟的黑猫怎么也该是流离失所了。
四只?文章写了几只猫?我又慢悠悠地问。
孩子眼睛瞪直了,哪里还有猫?
哦,还有三四只猫!有只手激动地摇曳着。
三四只,我激动了,你咋就那么会读书?我心里想。是啊,张婶是猫,“我”是猫,妻是猫,加上李嫂,还不真是三四只?
舅舅那里有三四只小猫,很有趣,正要送给人家。老师,还有舅舅家里的三四只小猫!只不过文章没写出来!
晕到!
原来如此!
那你咋不说你自己家也养猫呢?我暗暗笑道。不过也算是细心了!
文章写了几只猫?第五只猫在哪里?
我的话语中开始带点小暗示。
谁也是猫?
张婶,她也是猫!你瞧,她多可怜,默默无言,不能有什么话来辩护。和第三只猫多像!
是的,张婶就是一只猫,没地位,没身份,被“我们”粗暴武断地呵斥来呵斥去,不能辩解。“我早就叫张婶要小心了。张婶!你为什么不小心?”甚至她比猫还可怜!为什么呢?“我”对那只被冤屈了的猫还表示了极度的愧疚与自责,可是对同样因“猫事件”受到责备的张婶,却没有一点歉意,以后还得受先生太太的责骂。弱者之弱,在于没有言权。你说,是不是可怜的猫?
文章写了几只猫?我继续问。
还有猫?
孩子们疑惑了,人不是张婶吗,难道还有比张婶可怜的人?
我不说话,任凭他们思索,任凭他们挣扎。课堂上,安静,冷冷地。
老师,人,都是猫!因为人……
他说不出,但有一点隐隐约约的。
是的,人,都是猫。在家你是先生太太,你有地位有身份,所以你欺凌别人,粗暴他人自尊,轻薄他人的存在。但是,到了单位,到了社会,你不一定就是最大的天!你也会成为另一个空间的“张婶“,你也要听从上司听从权贵的呵斥!你也会像这可怜的猫一样,唯唯诺诺,默默无言。人性中的丑陋不剔除,我们自身不反思,那么,张婶的遭遇就是未来我们的遭遇,猫的凄惨就是我们的凄惨。别以为我们是虎,总有一个角落和时间,我们会成为被人凌驾的可怜的猫!
我们不也是猫吗?
没有自省之心,没有反思之力,不过滤我们的污质与阴暗,不化罪为针去刺醒我们日渐麻木的灵魂,不学会包容和理解,不去真正地尊重和与人平等,我们还会听到更多的无罪的花猫的哀鸣!记住,没有谁是谁的上帝,阅读,就是反思自己,拯救自己!
孩子们的表情多了份凝重,原来,我们也是猫!
读到这里,你说,文章是小说还是散文?我还是忍不住多问了一句。
小说!他们异口同声。
这里有一个窗口,让我们读到人性,读到我们自己!文学就是映照我们自己的!
哦,原来读书,是要读到自己心里的,是要联系自己去思考的。
猫,原来是我们!没有人是孤岛!三毛说:“心之如何,入万丈深渊,遥亘千里,其中并无舟子可渡,除了自渡,别人爱莫能助。”不去改正人性中的丑陋,我们就会被夺走更多所爱的东西,而这种亡失,会比猫的亡失更痛更重!我的手指在板书上掠过,那一刻,我说的是我心里的话。
所有的眼睛里,写着或深或浅的感悟。
课后,一个女孩轻轻地说,老师,我懂了!文章,真的很有滋味!
我点点头,微笑着问,文章写了几只猫?
女孩点点头。以后我也要学会阅读找猫!
是的,我们都在抵达!慢慢地!
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