| 怎样讲好课 |
| （李春芳） |
| 讲课是一门综合艺术，包括被学方法、教学内容、教学规律等方面。这里仅就个人的教学实践，谈论讲好课的体会。 第二，要有讲好课的积极式思维。所谓"积极式思维"，即把一切都往好的发展趋势去想，以积极的态度往正方向去思考。这一思维方式具有惊人的效果。当评价自己的能力时，必须相信自己是有能力的，一旦遇到困境，必须拿出摆脱困境的热情，"以困境就是机遇"的心态直面一切困难；当谈到自已的理想时，必须相信"理想肯定实现'，这些都是积极式思维。要将积极式思维贯穿于实施授课计划全过程，即课前、课中、课后这三个环节都要树立信心，产生激情。同时，必须认真总结经验，毫不动摇地追求良好的授课效果。 第三，要不断更新和扩充知识。人类已跨人知识经济时代。这个时期要求人们的价值重塑、才能重构、知识重组，因而教育变成了终身教育，组织变成了学习型组织；这个时期最需要的就是新知识、想象力、创造力和人格力量。在今后的教学过程中，要想讲好课就要在强化道德修养、增加知识含量、开发智力资源、调适情绪智商上下功夫。否则，是不可能成为一名优秀教员的。 第四，要加大科研力度。科研是教学的基础，没有科研做基础，授课就没有深度。特别是在学员水平与学历层次有较大幅度提高的情况下，更应高度重视科研，真正搞好科研，以自己的科研成果促进教学质量的提高。 第五，要把握教学规律和研究授课艺术。在教学过程中，有许多规律需要掌握，有许多授课艺术需要研究。这里仅谈如下几点：（1）员需求规律。如果我们所讲授的内容是学员需要的，该课的讲授就很可能成功。否则，不会有良好效果。（2）第一印象规律。大量事实说明，给人留下良好的或不好的第一印象，以后想改变这种印象往往需要付出较大努力。因此，必须在授课之初就以精彩的内容吸引住学员，树立良好的第一印象。（3）注意力变化规律。"注意"分为有意注意和无意注意。课堂上要正确运用这两种注意形式。特别是要想办法引导学员的有意在意。一般来说，听课者经过15-20分钟的注意起伏，便导致了注意力不随意地离开了客体。因此，我们在讲课时，每隔15~20分钟应适当改变一下授课内容或方式。（4）情感移人规律。这一规律为人们相互接受某种观点、理论和方法，提供了基础。就课堂教学来说，授课教员要注意观察学员的表情与姿势变化，根据其变化，尽量调整授课方式及语调，以便让听者接受。同时，教员的情感对学员有重要影响，因此在授课中必须保持诚实、可信、坚定、乐观的情绪，对讲授的内容有十分把握的情绪。（5）线性思维规律。在课堂教学中，可按照多种思维规律来讲授，但最重要的是线性思维规律。就是说，我们在讲授过程中必须抓住一条主线，从不同角度加以阐述不能讲一些与主线没有任何关系的内容。 |
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