古诗词阅读在河南、河北、山西、云南、陕西五个省份的中考语文试卷中占据着重要地位。随着2016年中考临近，想必同学们内心荡漾着“要是能猜中哪一篇，中考将多么美好”的小心思，别急，沉住气，跟着研究组进行古诗词的逆袭吧！
从体裁来看，河南近9年中招古诗词阅读多考查律诗，还未涉及元曲的考查。从主题来看，多涉及山水田园诗、思乡送别诗和爱国爱民诗。从考点来看，分析作者情感、赏析诗句是高频考点。分值为4分。
河北中考从2010年开始考查古诗词鉴赏，分值为6~7分，没有两年连考同一朝代作家作品。2015年首次以两首诗对比的形式考查（实质是两首诗的拼盘），预计2016年会以对比形式考查。
山西古诗词阅读的分值为2分，2012、2014、2015年以辨析选择的形式出现，其中2012、2015年选择辨析的四个选项分别考查了四首古诗词，2014年的选项则为同一首诗的分句鉴赏，2013年以问答题形式考查了《望岳》；考查点有作者情感的把握、赏析句子（修辞角度、表现手法、表达方式、朗读风格等）、炼字、人物形象的分析等。
陕西中考近年来一直考查课外古诗词，分值为4分；多选择较为生僻的唐宋诗人的作品，2014年选择了清代诗人的作品；涉及的题材有：田园诗、送别诗、写景诗、悯农诗；涉及的考点有把握诗人情感、赏析句子（修辞角度、词语表达效果角度）、炼字、描述画面等。
（1） 赏析诗句，可以从修辞手法、表现手法、表达方式、蕴含的哲理或作者的情感共鸣等方面入手，对于诗句赏析，常考的是从修辞入手，中学生需要掌握的修辞手法如下表所示：
（2） 赏析诗句除了从修辞手法角度还可以从表达方式和表现手法入手。常见的表达方式有描写、议论、抒情，其中描写、抒情是考查的重点。抒情方式有直接抒情、间接抒情、寓情于景和托物言志，而寓情于景与托物言志，考查频率最高。常见的表现手法有用典、烘托（衬托）、对比、渲染、照应、欲扬先抑、象征、想象、动静结合、虚实相生等。初中古诗词鉴赏常考的有用典、烘托、虚实相生。具体作用如下：
有借史和引用前人诗句两种。
借史是借用历史故事来表达作者的思想感情，使诗歌语言精炼，内容丰富，增加表达的生动性和含蓄性，增强作品感染力。如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故来写世事变化之大，抒写诗人百感交集的复杂情感。
不说本意，只与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。如《诗经·蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”写出了芦苇颜色的变化，烘托出诗人内心的寂寞。
就是将实写景物和想象或联想到的虚写景物相结合，如《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花、鸟为实物，但是“花溅泪”“鸟惊心”是诗人的想象，这样丰富了诗歌的意象，开拓了诗歌意境，为读者提供了广阔的审美空间。
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解答这类题目，看清题目设问的角度至关重要。如果题干没有要求赏析角度，而只说赏析下面句子，那么赏析时可从修辞、抒情方式、表现手法中任何一个抓得住的角度进行即可。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式）、用词的生动形象性，然后结合诗句和具体内容作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容、抒发了什么样的思想感情。总而言之，从景、情、理等方面的为人称道之处对诗歌的句子进行品评。
体会诗词思想感情或主旨的五种方法：
（1） 看诗词题目
诗词题目往往有提示内容，帮助我们理解诗词所传达的作者情感的作用。如《送杜少府之任蜀州》，题目暗示这首诗表达了作者送别友人的依依不舍之情。
（2） 抓关键词句
分析诗词中凝炼、传神的字词和诗人抒情、言志、说明道理的关键句，从而把握诗歌主旨。《龟虽寿》中“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”四句，把作者对人生的执着追求和不懈进取的精神显现在纸上，透漏出作者希望在有生之年完成祖国统一大业的强烈愿望。
（3） 析形象特点
通过理解诗词形象，把握诗人情感。古诗词的典型形象往往表达较为固定的情感。如“浮云”常比喻漂泊在外的游子，李白在《送友人》一诗中，借此比喻诗人对朋友依依惜别的感情。
（4） 辨题材类型
诗词题材不同，表达的思想情感就不同。如边塞诗表达的感情一般有：
①讴歌边塞将士不辞辛劳、保卫边陲的精神；
②渴望建功立业和保家卫国的豪情；
③将士思念家乡和亲人的情感等。
（5） 知作者背景
从作者的生平、作品的背景材料入手，准确把握作者的情感、作品的主旨倾向。杜甫二十五岁左右游齐、赵时创作《望岳》，当时他襟怀浩荡，眼界空阔。了解了这一点，就能理解这首诗表达了作者敢攀登顶峰、俯视一切的雄心气概和豪情壮志。
斟酌字词，可以通过区分词性确定作用。一般来说，动词、形容词和副词这三类词语是古诗词立意的重点词，其次还有名词、数词等。
解答时，首先析词义，理解字词的语表义和语里义；
其次从词性方面，赏析语言的生动性、形象性等几方面的妙处；
再次绘画面，字词勾勒出怎样的画面，烘托了怎样的意境。最后表感情，表达了什么感情、烘托了怎样的意境、传达了什么样思想。如动词，注意其生动、形象、变化过程，富有表现力等。
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