学校品牌的形成，是学校长期重视精神文明创建工作的结果。精神文明建设如同润滑剂使得教职工精神振奋，全身心地投入到教育教学改革中，使我校的教育教学工作取得了长足发展；使得办学水平逐年提高，学校的教育教学质量列为区、市前茅，深受广大群众信赖；使得学校的各层面工作在我区领先，得奖频繁。
近年来学校的精神文明创建工作，始终坚持以“科学创建、规范创建、特色创建”为宗旨，突出“科学、规范、特色”的创建目标，形成了干部与群众创建文明的思想统一；党员与群众创建文明的认识统一；教师与学生创建文明的行为统一。
一、科学创建：
以学生发展为本，在注重全面发展的同时，突出德育教育；
以教师发展为本，在注重人本发展的同时，突出师德教育；
以学校发展为本，在注重品牌发展的同时，突出形象教育。
二、规范创建：
认真学习市文明单位考评标准，明确创建方向；
精心制定符合学校实际的创建要求及标准，实现创建目标；
明确创建目标，全面实施项目有效管理，落实创建要求。
三、特色创建：
根据学校特点，寻找创建的突破口，为社区服务；
根据教师特点，寻找创建的突破口，为学生服务；
根据学生特点，寻找创建的突破口，为困难群体服务。
近年来的文明创建工作学校高度重视，把它视为学校的主体工作之一，抓紧抓实，并用科学、发展的眼光与策略重视精神文明的过程建设，形成了一个突破口，二个加大的创建局面。
一个突破
突破时间界限，全体管理人员和党员、群众用更多的时间去解读创建标准，使得全员的认识与行为有了进一步的提高与升华。
二个加大
加大力度规划，按新创建标准不断地修改规划，使之更符合创建工作标准的要求，且根据教育的特点谋求新发展，形成创建特色。
加大经费投入，努力追求校园环境美化、环境育人，更符合和谐的教职工工作生活环境，以利身心发展；更符合健康的学生学习生活环境，以利身心发展。
今年的创建给学校带来了新的生机，全体教职员工从来没有像今天这样精神振奋，从来没有像今天这样工作干劲十足，从来没有像今天这样的高度工作责任心和对社会无私的爱。创建给学校注入了新的活力，使学校的各项改革措施顺利有效地落实，一系列的改革举措受到主管部门的关注，为形成品牌奠定了基础；创建使学校的办学获得成效，教师的政治素养和学历层次逐步提升，学校的教育教学质量，学校、教师、学生的得奖如雨后春笋，节节攀高。
走过近两年创建工作的历程，深知其重要性，体会到“两手抓两手都要硬”的科学真理，发展是硬道理，只有重视创建工作，学校发展才能有效扎实地推进；只有创建工作细化，才能务实地开展好创建。目标是创建的方向，过程更是创建的要素，下文就创建过程中的具体做法、效果加以回顾。
第一，以创建为抓手，提高教职工队伍的政治素养。
①学习→形式多样化、内容时代化
在科学创建目标的指导下，东南营教师与时俱进、追求理想、自我完善，形成了多样化的学习制度：中心组学习、党员学习两周一次紧跟形势，内容充实，紧扣实际，形式多样，以解决思想困惑和工作、学习难题为切入口，力争学有实效；政治学习与专项学习相结合-隔周轮流一次，了解时事，学习法规，提高道德认识；集中学习与个人自学相结合，范围广阔，互动交流，促进共同进步；理论学习与实例剖析相结合，启德警行，规范行为，树立良好教师形象；学习与体验相结合，剖析思想，撰写体会，确立正确价值观念。这些学习都坚持制度，规范管理，有计划、有安排、有主题、有记录、有小结。
学习中大家自觉做到十个坚持：一是坚持结合教育理论与教育改革方向的学习；二是坚持教育教学实际案例的学习；三是坚持结合工作中出现的问题学习；四是坚持结合大家关注的工作热点话题学习；五是坚持结合社会现实问题的学习；六是坚持同事之间相互交流的学习；七是坚持结合学生心理特点和发展规律的学习；八是坚持满足于学生家长、学校的需服务性的学习；九是坚持结合校本特色与自我办学理念的学习；十是坚持中国传承文化精髓的学习（提升文化品位）。
教职工通过全员学习、全程学习，使学习成为生活的一部份，不断提升道德理想、提高道德规范。全校教职工深入细致地学习了《公民道德建设实施纲要》，深化“七不规范”，落实“七建”目标；深入细致地学习了《中共中央关于进一步加强和改进党的作风建设的决定》，引导党员和全体教师“讲学习，讲政治，讲正气”，使理论学习不断深入；学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》、《中共中央关于保护未成年人思想道德建设若干意见》与《21世纪教育振兴纲要》等纲领性文件，规范办学行为，纯洁校园天空；学习师德师风启示录、查文红和杨怀远的事迹、古今中外的优秀教师、航天员的事迹，帮助教师自觉塑造良好道德情操，形成良好道德风尚；结合学校的创建工作，工会不失时机的组织教师参观浦东国际机场洋山深水港建设展览馆等，让教师切身感受富有时代和大上海特征的“创新精神”。学校形成了积极向上的集体舆论，使教师主动成为敬业爱生、健康文明的典范。
②读书→内容广泛化、行动自觉化
确立了创建目标，全校形成良好的读书氛围，我们对每一个教职员工提出了“五个一”的要求，即一书、一卡、一笔记、、一论坛、一信息库。打开教师校园网上的个人文件夹，翻开教师的每一张即时记录卡，一篇篇颇具水准的随笔和资料摘录成为了学校和教师共同的财富。学校同时又提出了争做先进教师的“每天八个一点”要求，即学习一点，设计一点，研究一点，记录一点，体会一点，总结一点，改变一点，提高一点。教职工把读书当作是一种乐趣，每天读书读报至少一小时，当作自己工作的一个组成部分，逐渐树立起工作即学习，学习即工作的理念。为了鼓励教师的读书积极性，学校每年的教师节都会举行学校为教师的赠书活动，一本本书中夹上一句句充满激励的话语，更是把读书活动引向深入。
“腹有诗书气自华”，平时除了读《教育学》、《心理学》、《小学语文教师》、《小学数学教师》、《中国教育报》等一系列教育教学书记、报刊外，寒暑假，学校开列出“读书清单”让教师在假期中自学，清单中有《静悄悄的革命》《给教师的一百个建议》、《古文观止》、《红楼梦》、《唐诗三百首》等，要求每人写读书笔记、论文，正是由于读书的积奠，教师的视野宽广了，教师的专业得到了发展。教师将平时的积累和感想投向了诸多的专业杂志，高水准的见解得到了肯定，近两年教职工在各级各类报刊杂志上发表文章九十余篇。为此学校被中国教育报评为全国先进读书单位。
③信息→渠道多元化、储量最大化
不定期地发布政策与信息，在年级组中传阅，帮助教职工了解政策、法规、社会新风尚等。
学校通过每周一次的专项学习，帮助教师广泛学习文化知识、教育理论、科技信息，博采众长，自我修炼、自我提高、自我发展，从而更新了全员观念，改善了全员心智模式，净化了全员精神世界，提升了全员文化品位，每一位教职工真正树立了品牌意识。
每天的读书读报不仅开阔了教职工的知识面，更是在理论上武装了自己，著作《课堂教学行动策略》的出版很好地证明了明珠教师的素养。
不定期请一些专家、教授讲课，如夏惠贤博士诙谐的英国之见闻，精辟地道出了中英两国教育之不同，赵连根处长对教师怎样写教学案例作了培训，社工委倪菊娣老师给大家做了《行为世范》的事的报告，使所有教职工受益匪浅。
英语教师沈燕等到澳大利亚参加培训，感触非常深，回来后给教职工作了讲座，使大家不出国也了解了澳大利亚，对他们的教育、教学有了深一层次的认识。
学校计算机都联入了互联网，教师通过网络可以查阅大量的资料，可以和知名教师和大学教授探讨自己在教学和科研中遇到的问题，以达到提高学校教师整体水平的目的。
第二，以创建为契机，发展品牌学校的内涵。
①管理→科学化
学校不断完善各项规章制度，形成规范的学校管理机制，使精神文明建设蕴含在学校整体工作之中，并且有持久性和实效性。本学期，我校出台了教育教学管理的相关制度，让管理人员、教师、教辅人员都行有规范、教有规则、事有规矩，实现了从关注结果到注重过程记录、积累、评价的质的转变，实现了理念向可操作性的条例转化，实现了教职工工作轨迹的科学量化，实现了对教师职业行为的细化和教育行为的优化。
民主管理规范工程也是学校科学管理的一个重要组成部分，学校在实施规范化的过程中，做到三公开：（校务公开内容），学校被评为校务公开先进单位，民主管理的规范工程促使每向学校的每项举措深入人心、有效落实。
②队伍→高层化
学校充分发挥与安阳师院的良好合作资源优势，帮助教师以学历进修为主，积极完成十五师训工作任务，提早完成教师学历达标规划目标，现有在岗教师80％专科以上学历（含在读）。
信息技术的迅猛发展，促使我们对教师加强信息技术能力培养，举办信息技术与课堂整合的专题培训，向安阳教师进修学校争取，让我校教师参加他们的多媒体制作的培训，90%以上的教师拿到了多媒体制作员职业资格证书。教师建立了广泛应用现代教育技术、改善课堂教学手段的观念，100％的教师掌握了基本的计算机操作技能、学会设计制作课件，广泛应用于课堂教学，教师课例设计累计数千课时。
名师与骨干教师的培养是我校师资队伍建设的重点，学校把提高教师的业务水平视为教育教学质量提高的根本。为使学校青年教师迅速成长，学校聘请了部分离退休教师，对我校的教育、教学作具体的指导。每周听课、指导，使青年教师受益匪浅，逐步形成骨干教师队伍。目前我校共有学科带头人和区、市骨干教师20余名。开展了名师导教活动，旨在通过这项活动，合理地利用校内外名师资源，培养一批新一轮的骨干教师，使师资队伍呈现合理的梯状结构。
③课程→现代化
我校校本课程的开发和使用，不仅给学生开辟了求知的“新窗口”，而且给教师开启了教学的“新天地”，成为学校追求高品质教育的一个载体。目前，学校又根据“八荣八耻”编写两本有关学生礼仪教育方面的校本课程。这些校本课程与学生生活贴近，与社会发展进步相匹配，弥补了学生知识面的空白和道德面的盲点。
基于学生走进生活、走进社会要求的满足，基于学生
潜质特点的发挥，，基于学生智力类型、学习方式、学习品质特点的开发，基于学生对科技探索和创新心理的需求，基于学生知识拓展延伸的需求，我校扩大了校本课程教育内容的范围，开设了一系列兴趣活动：舞蹈、田径、足球、计算机、合唱、奥林匹克数学、英语、朗诵、美术、书法等，切实提高学生能力。
④环境→人性化
努力丰富德育手段，探索环境育人的新途径。学校努力拓展校园文化内涵，提升校园文化品位，在小而精致上着手，力争让一棵树，一堵墙都变成育人载体——漫步东南营小学最显眼的莫过于“让读书成为乐趣，让学习伴随成长”的校铭；教学楼内，大量格言警句、名人画像、学生的书画作品，以及别致的文化橱窗、每个班级的壁报……已不再是静止的话语，而是生动的教材，无言的教师，营造出了浓厚的育人氛围。
现在校园里布局典雅，绿意盎然的草坪间点缀着不锈钢警示牌，无不映射人与自然的和谐，启迪学生心灵，富有意蕴。
通过多媒体网络、校园广播室、宣传栏等学习和宣传方式，使学生在充满文化韵味的环境中健康成长。
第三，以创建为载体，努力营造教职工的身心健康。
① 文 体 活 动→经常化
校园永远需要活力，老师需要放松。学校工会每年都要组织一系列群众性文体活动，
今年校工会每季度组织一次活动，有拔河、传球、障碍赛跑、羽毛球比赛等，这些活动既锻炼了身体，促进了交流，又锤炼了集体凝聚力、战斗力。大力开展师德建设等有关的“演讲比赛”、“征文大赛”等，七月，我校教师合唱团代表我区参加市里三场演出，均获得了极好的评价。
②谈心交流活动→动态化
学校经常举行大型的茶话会，如去年春节在南院大会议室举行"我是教师我快乐"主题交流活动等，我校领导层力求通过调查、交流、谈心等方式，准确而细致地掌握教师在气质、性格、能力等方面的个别差异，把握教师在德、才、学、识等方面的闪光点、兴奋点，同时又注意到个人成长中的薄弱点，以动态的考察，加强对教师个体和群体的认识。 ③心理咨询活动→定期化
对教师心理疏导的实施，极大地促进了教师自我心理调适，缓解了各种心理压力。结合学校日常的教育教学工作，对教职工进行心理辅导、心理咨询，引导教师关注自我、保持积极、健康的心理状态，发展健全人格。 学校还坚持以培养教师健康心理为出发点，围绕“教师成才应具备的健康心理”和“教师成才的心理障碍”两大专题，面向全体教师进行自主、自信、自尊的心理疏导和教育，指导教师成功地开发心理潜能，培养成功的意识和情感，树立自信、自重、自尊的职业理念，并内化为自主心理，再由自主心理外化为自我调适能力，情感上更加乐于奉献、勇于创新。
学校还针对个别青年教师的焦虑、急躁和烦恼，引导教师采用“理智调适法”、“期望放松法”和“松驰训练法”等多种心理调节方法，缓解心中的困惑和焦虑，保持心理平衡。
④送温暖活动→系列化
深入持久地开展以“了解人，关心人，凝聚人”为主要内容的凝聚力工程建设。学校是育人场所，如何将人心凝聚到学校目标和任务上来，凝聚到学校的文明创建工作中来，年终岁末，学校领导一起拜访一些老教师、骨干教师，了解大家的学习工作，生活状况。工会开展了献爱心、送温暖、办实事活动，平时工会干部勤走访，经常访贫问苦，教师的爱心基金会为生病、家中有特殊困难、献血的教师及时送上一定的费用，代表广大教师的关切之心；每年冬夏两季，给退休人员送上温暖，送上清凉……
第四，以创建为动力，打造具有时代特点的自愿者队伍。
① 党员活动有特色
党员教师每人与在学习生活上有困难的本校一位学生结对，在思想上开导，经常谈心；在学习上帮助，经常义务补课；在生活上关心，有的送学习用品，有的送衣物，使他们感受到明珠的温暖。全体党员还自发建立帮困基金，帮助一些家庭经济条件有困难的学生。党支部还与东南营社区结对，送去慰问金，帮助社区中困难居民。在党员教师的带领下，也吸引了大批的青年入党积极分子加入志愿者队伍。
②教职工志愿者活动
党员的行动感染了其它教师，团员教师中掀起了“营造阳光”计划，展开与学生“一帮一”活动，其它教师也积极响应，义务补课蔚然成风。学生患重病、家庭有困难，志愿者们纷纷慷慨解囊。
③ 学生志愿者活动
学生志愿者活动也进行得有声有色。学校精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，成立以小队为主的小小志愿者，结合“感恩教育”、“责任意识”、“爱心奉献”等教育活动，通过和东大街道办事处联系，我校一些班级和周边困难家庭结对，让学生走进社会，融入社会，尽自己所能，在社区发挥自己的作用。寓教于乐，满足学生兴趣爱好，使学生在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界中得到升华。平时，杨晓慧、邢艳、史丽英等老师带着学生，积极配合社区街道、居委会，开展具体活动多次，内容丰富多彩，生动活泼，饶有趣味，为居民所喜闻乐见；还经常到敬老院探望老人，和老人谈心。
第五、以育人为主阵地，以教育创新为突破口，形成创建特色
学校在创建工作中，将学校的育人阵地从学校走向家庭，从校园延伸至社会。学校通过创办家长学校、网络“家、校、桥”将学校的教育功能向家庭辐射，家长学校被评为先进。另外，学校依托自身优势，组织高年级学生到安阳市监狱进行法制教育，使在校少年和服刑少年都得到教育。此举得到市监狱局领导的多次肯定和感谢。
创建是学校可持续发展的动力，也是社会主义特色现代化建设的需要，创造没有模式也没有固定的公式，创建工作只能在学校发展过程中去发现，去寻找新的突破点，才能形成具有文峰特征、学校特点的创建目标。
我们坚信，不断地在创建过程中加以反思，不断地虚心学习他人创建的好做法，不断的学习新创建标准，有学校多年的创建基础，学校明天的创建工作一定会更好。
