一、单项选择题
1.被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”的是（ ）
A.坚持教育优先发展战略
B.教育公平
C.慕课
D.普及义务教育
2.有人认为“我可以根据自己的需要，把孩子培养成什么样的人都可以”。这种片面的观点突出强调的是（ ）对儿童心理发展的影响。
A.遗传因素 B.生理成熟
C.环境和教育 D.先天因素
3.“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是（ ）
A.指导自我教育法 B.实践锻炼法
C.榜样示范法 D.陶冶法
4.班主任工作的中心环节是（ ）
A.了解学生 B.组织和培养班集体
C.成立班委会 D.操行评定
5.教育的个性原则要求（ ）
A.培养学生的自主性 B.培养学生强烈的好奇心
C.鼓励多样性和个性 D.鼓励学生全面发展
6.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（ ）
A.时快时慢 B.不快不慢
C.先慢后快 D.先快后慢
7.在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目。这种方式属于下列哪种学习策略（ ）
A.复述策略 B.精加工策略
C.组织策略 D.监控策略
8.创造性思维的核心成分是（ ）
A.直觉思维 B.逻辑思维
C.发散思维 D.聚合思维
9.罗森塔尔效应体现了教师的（ ）对学生的影响。
A.知识 B.能力
C.方法 D.期望
10.古代的许多学者曾提出学习要“五到”，即眼到、耳到、口到、手到和心到。其目的是（ ）
A.运用知觉的组合规律来巩固知识
B.运用被感知的强度律来巩固知识
C.运用感知觉的对比来巩固知识
D.通过多种感知渠道来巩固知识
二、填空题
1.教育学作为一个学科独立的标志是________的出版。
2.交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和________。
3.教学目标的陈述必须具备的三个要素是：________、________、________。
4.遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现________的负加速趋势。
5.自我意识包括自我认识、________、自我监控三种主要成分。
三、简答题
1.班主任如何组织和培养班集体？就其中的一方面述说具体的做法。
2.简述有意义学习的条件。
四、论述题
试述如何激发学生的学习动机。
【参考答案】
一、单项选择题
1.C【解析】略。
2.C【解析】题干所述突出强调的是人类的社会环境和教育对儿童心理发展的影响。
3.C【解析】“桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。比喻榜样人物的优秀品德可以影响他人的思想、情感和行为。这属于榜样示范法。
4.B【解析】略。
5.A【解析】教育的个性原则要求包括：（1）端正个性的认识；（2）培养学生的自主性；（3）处理好集体与个人的关系；（4）培养学生的特长。
6.D【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定的程度就不再遗忘了。
7.C【解析】画示意图的方式是组织策略中的纲要策略。
8.C【解析】略。
9.D【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
10.D【解析】眼到、耳到、口到、手到和心到体现的是人体多种感知渠道参与学习的过程。
二、填空题
1.《大教学论》
2.预测
3.具体目标 产生条件 行为标准
4.先快后慢、先多后少
5.自我体验
三、简答题（答案要点）
1.(1)确定班集体的发展目标；(2)建立得力的班集体核心；(3)建立班集体的正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动；(5)培养正确的舆论和良好的班风。（考生可就其中一点阐述，言之有理即可。）
2.（1）客观条件,是指受学习材料本身性质的影响。有意义学习的材料本身必须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义。教材一般符合此要求。
（2）主观条件，是指受学习者自身因素的影响。主要表现在：①学习者必须具有有意义学习的心向；②学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；③学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。
四、论述题（答案要点）
（1）创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心。兴趣和好奇心是内部动机最为核心的成分，是培养和激发学生内部学习动机的基础。创设问题情境的原则有：①问题要小而精；②与学生实际生活经验相关；③要有适当的难度；④要富有启发性。
（2）设置合适的目标。当目标是由个体自己设定，而不是由他人设定时，个体通常会付出更多的努力。
（3）控制作业难度，恰当控制动机水平。根据耶克斯—多德森定律，教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。
（4）表达明确的期望。学生需要清楚地了解自己应该做什么，如何被评价，以及成功之后会有什么收获，教师把期望明确地传达给学生就显得十分重要。
（5）提供明确的、及时的、经常性的反馈。通过反馈，使学生及时了解学习的结果，包括运用所学知识解决问题的成效、作业的正误、考试成绩的优劣等，这会产生相当大的激励作用。需要注意的是，反馈必须明确、具体，并紧随学生的学习结果。
（6）合理运用外部奖赏。外部奖赏在此是指物质上的奖励。对学生的学习行为和学习结果给予奖励能有效地促进其学习。
（7）有效地运用表扬。表扬在课堂教学中的作用主要是通过鼓励学生表现出期望行为并对其适当的行为进行强化。表扬应注意：①表扬的方式比表扬的次数更重要；②表扬应该是针对优于常规水平的行为。
（8）对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。竞争是激发学习动机的重要手段。教师在运用竞争时需要注意以下几点：①教师要教育学生认识竞争的利弊，教给学生公平竞争的手段；②按学生的能力等级进行竞争；③进行多指标竞争，让每个人都获得成就感；④提倡团体竞争；⑤鼓励个人的自我竞争和团体的自我竞争。
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