为什么要认识三维世界？

随着幼升小的面试的深度在不断增加，在图形感知类的考察中，学校会侧重考察对图形的综合理解。

不仅如此，从高中一年级开始，立体几何就成为数学科目中，一个重要的知识点，

甚至在高考中，也会出现高分值比重的立体几何大题，可想而知，立体几何作为一个数学知识点，在学前教育中，是多么重要。

从二维深入到三维认知应该怎么做？

我认为孩子在接触一个抽象化的概念时，最重要的是能够从具体的实物入手，将抽象的概念，变成一个具像化的事物。

这里我建议，可以将平时使用过的纸箱收集起来，将纸箱拆开，还原成平面状态，

要求孩子将纸箱按照原本的折痕，还原成一个立体的造型。

对孩子来说，这种将一张平面的纸片，动手折叠后，变成一个立体的造型，可以让孩子更直观的感受到，二维与三维之间的变化关系。

在一开始的时候，可以让孩子使用一些带有折痕的纸箱进行复原，

后期可以在纸上，画出一个六面的立体几何图纸，让孩子自己裁剪，思考应该如何折才能做出一个立体图形。

同时，可以让孩子观察，这六个平面之间的关系，动手比一比，发现两两相对的平面，是一样大小的。

虽然只是一个折纸的动作，但孩子可以通过折纸，基本了解正方体、长方体这些经典的立体图形各自的图形特征。

很多家长跟我抱怨，说孩子接触立体图形时，完全无法理解，

关键就是因为孩子从来没有亲自动手，折一折比一比看一看，发现体力几何的内部特征。

从二维到三维，这个阶段是需要借助实物，让孩子亲自动手，感知三维世界中，立体几何的图形特征。

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