艰难中崛起的川锅高技校

黄景容

2019年12月29日

2019年9月26日下午给成都市技工院校和部分局业务干部讲座。晚饭间与相关领导和一些院校长交流。四川锅炉高级技校郭大治校长用浓度较高的四川普通话把学校介绍得很坚强。强娜宁副校长用急切而清晰的河南普通话把困难诉说得很动情，说着说着就泪眼婆娑。我受感动，眼眶也团满泪水。心里因全国技校普遍的困难而难受。答应下次一定到学校看看。

12月12日，又受邀前往成都，讲座之后，雾霾之中，怀着灰灰蒙蒙的心情到达金堂县偏僻荒野的山沟里。

川锅高技原为军工企办技校。教职员工由企业生产管理人员和技术骨干组成。开设电工、钳工、焊工、铆工等专业，培养军工锅炉厂所需技术工人。企业改制后，学校转地方政府，以公益二类事业单位性质由县人社局主管。

艰难1：办学资金缺。厂办技校因改制“断奶”转地方政府。该县财政困难，种种原因，从来没给该校应有的人员工资和公用经费，学校靠学费、培训费、省市人社部门支持的项目费生存和发展。

艰难2：办学条件差。校舍租赁，校区分散，设施简陋，设备老化，厂房漏雨，两个班轮用一个教室，多数实训场所师生使用原始旱厕。

郭校长2012年到任时，学校占地面积9亩，教师40多名，学生1000多人。如今，学校占地近100 亩，教师120多名，学生2700多人。

郭校长认为，学校最宝贵的固定资产是团结奋斗、充满信心的精气神。我感觉郭校长是位创业型有魄力的校长。在他的坚强领导下，学校亮点不少：

一、捐资建操场。学校没有基建经费，没有公用经费，所以就没有操场。怎么办？不是集资，而是捐资。校领导带头，师生共捐，竟得30万多元，校领导、师生自力更生齐动手。修建出一个有模有样的“爱心操场”。

二、努力强师资。郭校长很清楚：学校要生存，教师是关键。学校要发展，教师是支撑。

招数一是：吸引教师。兄弟学校给教师“五险一金”，郭校给教师“八险一金”。招数二是：激励教师。把有限的资金用在有效激励教师拼搏奉献上。在这里，你挣得越多，越受表扬。

三、奋力抓培训。郭校长说，抓培训，既是技校应有职能，又是提高收入的重要途径。他告诉我，2017年一年，该校培训技师以上高技能人才达1000多人。我不相信：培训技师的老师在哪？他回答：我校60%以上教师拥有技师或工程师以上资格！

四、聚力铸品牌。品牌立校！这是规律。该校的品牌是钳工和焊工。

2016年，黄垦获第44届世界技能大赛钣金技术项目四川省选拔赛第一名，第44届世界技能大赛钣金技术项目全国选拔赛第三名，卿冬龄获第44届世界技能大赛钣金技术项目四川省选拔赛第一名,第44届世界技能大赛钣金技术项目全国选拔赛第一名；

2017年成都百万职工技能大赛焊工一类赛决赛，毕业生吴志成、黄强国分别获得获第一名、第二名，毕业生罗亮、周荣鹏分别获得第五名、第六名的好成绩；

2018年学生李航、罗勇志分别获金堂县首届青年技能大赛（智能制造类）PLC编程第一名、第二名，封正乐、肖云鹏获工业机器人操作第二、三名。

五、全力塑文化。无法想象在那个校舍简陋，位置偏僻的地方，在技工学校招生如此困难的情况下，川锅高技居然吸引着2700余名学生、120余名老师在那里斗志昂扬地学习、生活。郭校长给我介绍了他们的团队理念“共识、共进、责任、使命”，他们的四首校歌《行为歌》、《校训歌》、《技能小工匠》、《奔向美好明天》。他们每一位老师和同学对技能不止有一份深深的责任，更是相信通过苦练技能、传承技能可以奔向美好的明天。他们关注每一位孩子的成长，我去的时候他们刚刚开展了“赛训教学”技能活动周，校园里还有很多他们教师原创的标语。

六、浇铸师生情。“一家子亲”，这是目前川锅高技氛围的真实写照。郭大治关爱老师、关爱学生，率先垂范的行为深深地打动着每位师生。

在下班回家的路上，只要看见有学生，他一定会停下车载上学生同行。在老师遇到困难的时候，他总会及时地嘘寒问暖。教室里，有他上课的身影；运动场上，他与师生同乐；吃饭在一起，排队在一起，寝室在一起，示范在一起，他总是与师生的情感那么的浓烈，他总是与师生的距离那么的靠近。

“都是我的兄弟姐妹”，不论是哪位领导来考察川锅高技，郭大治都会坚定地说：“我不能停止，因为看到这么多的老师那样的努力那样的尽职！那么多的学生渴求成长成材！”。

古语曰：将砺如铁，士乃忘躯。“跟着郭校长这样的领导，我们都不好意思不干好工作”，这是全校老师内心深处的独白。互相影响，“曾妈、廖爸、徐孃”这是学生们对老师发自内心的称呼。

诸多亮点汇聚成名副其实的川锅高技对兄弟院校有哪些启示呢？

（一）川锅高技靠学费+培训费+项目费在逆境中崛起，坚强不屈的精气神发挥了巨大作用。

（二）川锅高技以就业为导向办学的业绩值得借鉴。由于该校所有的课程设置、技能训练，均围绕着就业这个主题进行，才使学生学到真本事，才收到当地社会认可。

（三）川锅高技的崛起离不开高水平的师资队伍。没有一流的教师就没有一流的学生，学校要想教出技能水平高，就业能力强的学生，教师就必须有丰富的技能工作岗位经历。川锅高技源于四川锅炉厂，很多教师有企业生产背景，知道岗位需求什么。兄弟院校应着力于师资队伍的技能提升，从企业引进有经验的高技能水平的教师是提高教师技能水平的最佳途径。

（完）