本期（第 62 期）嘉宾：刘青芳
在工作中，我总是思考“教职工们在想些什么？他们的需求是什么？”在我看来，教职工的身心健康是建设坚强有力、充满活力的教育工会的基础。“党政所需、职工所盼、工会所能”这十二个字说起来容易，但真正想让教职工体面劳动、舒心工作、全面发展，我们教育工会就必须了解教职工的所思所想。而多年的工会工作也让我明白，教育工会应当想方设法地增强教职工的职业幸福感、获得感、荣誉感。
通过校园文化建设，
着力增强教职工职业幸福感
我认为，教职工的身心健康，与他们的职业幸福感是直接挂钩的，想要增强教职工的职业幸福感，校园文化建设是一个非常好的抓手。因此，我们工会积极培育校园文化，教职工文体沙龙蓬勃开展，我们创建了有长宁教职工读书节、教职工艺术节、教职工体育节，我们组建了有快乐瑜伽、太极健身班、教工合唱团、教工摄影沙龙、教工读书沙龙、教工乐队等，每年有近两千多名教师积极参与。
我们的许多活动已经逐渐形成品牌效应。举例来说，我们的教工摄影沙龙活动至今已坚持了15年，每年围绕师德师风建设和上海长宁的改革发展的主题，开展教工摄影比赛，发现挖掘身边的美好。在活动中，拍摄者用镜头记录快乐，欣赏者同样感收到快乐。我们通过这些精彩的摄影作品，积极向上的校园文化得到了发展。
除此之外，“一校一品”也是我们建设校园文化的重要渠道之一。我们希望每个学校在校园文化建设方面都有自己的特色。“一校一品”营造了和谐校园文化，增强了教职工的职业幸福感。
刘青芳主席（中）与全委会委员商量“心悦工作室”-长宁教师心理工作室项目推进
关注教职工心理健康，
着力增强教职工获得感
在随访调查时，我询问教职工：“你幸福吗？”这是一个非常简单的问题，但很多教职工却支支吾吾、答非所问。在我看来，造成这种情况的原因是我们教育工会对教职工的“重视”和“认同”还不够。针对这个问题，我认为，教育工会应当发挥积极正面的引导作用，邀请专业人士来解决这个问题。
2014年，在对广大教职工幸福指数调研的基础上，我们成立了长宁区教师心理健康辅导互助会，即“心悦工作室”。做好心理健康服务需要一直专业队伍的支撑，“心悦工作室”整合了长宁区未成年人心理健康互助会资源，聘请了高校心理专业教授、市学生心理发展中心教授和区心理教研员组成一支专业志愿者队伍，通过服务热线、网上咨询服务、面对面咨询等多渠道，为教师普及心理健康常识、舒缓压力。
工作室积极融入区心理服务体系建设，依托长宁区社会心理服务协会相关资源，如整合利用好了区司法局、区精神卫生中心等社会资源，并结合长宁教育和教师的职业特点，重点从音乐坊、舞动减压、情绪管理和职业生涯工作坊四个方面开展专业服务。例如，我们在日常教育工会活动中已经运用微信公众号等形式加强教师心理健康宣传普及；为基层学校主动提供送教上门，召开专家讲座；组织专家开辟教师心理健康专栏，解答教师典型心理困惑，激发教师心理求助动机。
在我看来，“心悦工作室”成立以来，不仅为广大教师提供了舒缓压力的渠道，也为广大教职工普及了心理健康常识，增强了心理健康意识，提升了教职工职业获得感。
深入推进教职工素质工程，
着力增强教职工职业荣誉感
我认为，激发教职工的荣誉感，是教职工心理健康工作中不可或缺的一环。为了增加教职工的荣誉感，提升教职工的整体素质是十分有效的一环。我们工会通过设立“没有围墙的大学”——职工书屋，来提升职工的素质。通过5年的创建，目前已完成五十多家职工书屋的建设，职工书屋成为教师内修素质、外塑形象的平台。
除了职工书屋的建设，我们每年都会开展青年教师岗位技能大赛，持续抓好青年教师队伍建设。在引导教职工岗位成才、岗位奉献，激发广大教职工爱岗敬业、创先争优的同时，我们也为人才脱颖而出搭建平台。2019年，在全市全国比赛中长宁教师获得优异的成绩，全市7名特等奖中有2名长宁教师，全市选送4名教师参加全国比赛长宁有2名，都获得全国一等奖，其中1人为一等奖第一名，为长宁和上海教育争光。另外，我们发挥劳模先进示范作用，积极创建劳模创新工作室，用劳模专业精神引领师德师风建设。长宁教师职业素质的提升激发广大教师的职业荣誉感。
我觉得，工会的工作就是事无巨细，无微不至。细微之处才能见真情，正是通过这一件件看似不起眼的小事，体现出了我们教育工会在细微处不断提升教职工幸福感、获得感、荣誉感的努力和决心。
策划：上海市教育工会
文字由上海教育报刊总社提供
采访整理：龚易婷
编辑：刘安憬 马天恩 陈晓丹 颜惠芳
本文照片本人提供和顾超拍摄
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