对我而言，带孩子进美术馆、音乐厅，其实是为了一种自由。我希望我的孩子在这个世界上没有什么禁区，希望他们长大以后，穷困的山区可以住，街边小摊可以坐，万人演说可以讲，高雅场合也能自如。这是一个家长很奢侈的妄想。
对我而言，带孩子进美术馆、音乐厅，其实是为了一种自由。我希望我的孩子在这个世界上没有什么禁区，希望他们长大以后，穷困的山区可以住，街边小摊可以坐，万人演说可以讲，高雅场合也能自如。这是一个家长很奢侈的妄想。
我们的孩子，一定要当画家吗?当然不一定。学画是为多一种表达自己的方式，不学画的也可以欣赏画。
莫奈作品
人们常希望人生的经验更加丰富。而美术馆就能大大拓展我们的人生体验。
我们可以看到古代人，别的地方的人如何生活。
我们可以看到同样题材，在不同的时代与画笔下，可以有如此多的呈现方式。
我们可以看到，某些艺术家在生命和美学里永不止步的探索追寻。
我们可以看到世界的意义，在画框之内，竟然可以颠覆、歪曲和延伸。
布格罗作品
知名学者梁文道曾经讲述，他小时候在台湾长大，在学校学了什么东西都统统忘记了，但外公经常带自己去台北故宫博物院，里面的一些书画留给他的印象很深刻。
即使孩子对画展不感兴趣，只是到美术馆里随便看看玩玩，美术馆的气氛对他成长的用处也是不可估量。
著名戏剧导演熊源伟家里是书香门第，家里都是画册，小时候他就拿起来乱翻，还常听父母和朋友论画。虽然没有学过美术，但他对艺术品的评价非常到位，艺术修养就是不一样，做起其他行业也不一样。
雷诺阿作品
带孩子进美术馆，不只是为了眼睛享受，为了所谓传统的“陶冶情操”。
希望在他们将来的生命里，打开一扇通往自由和无限的门。是否穿越将来是他们自己的事，不过希望他们会对艺术有尊敬亲近之心，得知道世界还有另外的样子。
千万别小看孩子，觉得他们看不懂艺术大师的画。其实从学美术的角度来看，孩子是天生的大师、艺术家，也许压根不用大人讲解，他们就能找到和大师对话的“接口”。
参观展览的时候，“试着让脚步慢下来，让孩子带你去发现新奇的事物。”
凡高作品
首先，粑粑麻麻不要有压力，不用把自己“武装”成一枚修养极高的专业讲解员，如数家珍似地给孩子讲解每幅画。
其次，家长最主要的任务是激发孩子接触大师作品的兴趣，父母的讲解可以帮助孩子了解作品，获得更深的认识，但要把握好尺度，千万不要让知识吓跑了孩子的想象力。
最后，如果是比较有心得的作品，或风格比较写实的作品，可以和孩子交流你们各自看到了什么，把你看到了什么讲给孩子听。如果是比较抽象的、超现实主义的风格的作品，大家都看不大懂大师到底画的是什么，这时就要发挥想象力了，越是大师级的作品，越容易得到孩子的共鸣，孩子的想象力是没有被束缚住的，他可能会发现你“看不到”的东西。
真心想给孩子介绍更多文史知识，就必须提前做准备。不做准备而去，又确实不懂艺术的话，我们跟孩子就是平等的游览小伙伴。
克里姆特作品
1.案头工作
首先，在美术馆官网上了解近期画展预告、参观时间、预约方式等。
其次，重要的是收集打算去看的展览的画家生平、最经典的作品。
最后，在去美术馆之前，把画家的故事讲给孩子听，给孩子看电子版作品。
2.明确参观的秩序
提前告诉孩子， 美术馆是公共场所，我们不能大声喧哗、跑动，也不能触摸。
另外，参观展览之前安排好上厕所，美术馆内一般不允许带水和食物进去。
3.物质上的准备
为孩子准备一个小画本和一支笔，如果孩子看到他喜欢的画，可以先得到工作人员的许可，来当场临摹。孩子作画时，题材不限，随意发挥。
列宾作品
父母带孩子逛博物馆最容易犯的错误，就是指望一次看个够，那样的安排一定会导致另一个结果：一次看到烦!
对于3岁以内的小宝宝，就以在大台阶上玩玩为目标，每次父母准备后给讲两三个展品，做好延展和后续的活动。比如看了扇面，我们回家就做把扇子。
3到7岁的孩子，每次认真观赏在一个小时左右就够了，如果可以有跟观赏内容有关的动手活动就更好。
7岁以上的孩子，如果父母有心，可以一起学习，事先网上搜索相关信息，把休息吃点心跟观赏结合起来，消耗个半天。
以一个100幅的中型画展为例，建议安排2个小时，前10分钟上厕所、领票，看画的时间1小时左右，最后留40分钟给孩子画画。
大多数西方发达国家的大馆是值得泡一整天的。他们的展品陈列、展线设计、配套的家庭设施、亲子活动、餐饮都更专业、更周到。
而国内的博物馆，每次去待半天就可以了。
鲁本斯作品
1、那里和医院、图书馆一样，说话要小声一点。里头有许多艺术作品，小朋友要尊重它们，用眼睛看而不是用手摸，地上会有一条标线，那条线就像游戏线一样不能超越。
2、保持一颗放松的心，从孩子们有兴趣的角落开始，如果他们看见这幅画的边缘画了一顶帽子，家长们也可以分享自己的发现，“这里也有一个皇冠耶！”从熟悉、有趣的焦点展开对话
3、寻找一些有互动性的艺术品，因为作者也很期待与参观者间摩擦出火花，是孩子参观美术馆的入门秀。
4、参观后，如果孩子有兴趣，可以继续讨论下去，或是以后再遇上这个艺术家展览时，问问孩子要不要去看他的作品。
毕加索作品
请孩子不要大声喧哗，是博物馆基本礼仪，可不要因此扼杀孩子讨论的欲望。他们的问题可能很奇怪，很不“艺术”，又有什么关系呢?如果来一次美术馆，发现了古代人衣服没扣子而是系小带子的，往大了说也是人类学知识吧。如果记住了展线当中是有安全出口的，往大了说也是建筑设计的知识吧。
勇敢地、开放地、尊重地跟孩子一起讨论吧。在博物馆里，我时常遇到孩子问家长问题，家长根本就装没听见，彻底忽略。我理解这些家长可能是不好意思对高深的知识乱加议论，可是，我们带孩子来博物馆，不是为了敬畏，是为了亲近的，如果自己不放松，很难把孩子带进门。
马奈作品
错误观点：
“好不容易有一次艺术大师的展览，绝对不能错过！”很多家长都是带着这样的心态，带孩子看展览的。
正确观点：
看展览是培养孩子艺术修养的非常重要的一个方面，如果条件允许，应该经常带孩子看展览，家长首先应该从自己做起，不要总是从“培养下一代”的角度出发，带孩子看这看那。
家庭环境对孩子的影响不言而喻，如果家里有浓浓的艺术氛围，就不用担心孩子的艺术修养了。所以，应该让看展览像去公园一样，成为日常生活的一部分，成为亲子活动的一项重要活动。
卡拉瓦乔作品
我们的教育里已经有太多的标准答案和权威知识，就让看画，变成最基本的感官与知识的游戏吧。
编辑 朋友
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