独家：美国教室里的教师生存技巧（系列）

 

美国老师眼中课堂管理的最大挑战是什么？

What are the biggest challenges that American teachers face in managing their classrooms?

Stephanie Kaye Turner（高中教师）

我在一所私立高中教书（编者注：与中国最好的中学都是公立学校不同，美国的私立学校在师资和办学环境上都好于公立学校，当然，私立学校的费用也更高）。我很幸运，从没遇到过学生把枪和毒品带到学校来的问题，以下是我遭遇的课堂挑战：

家长的问题

首先是那些helicopter parents（编者注：“直升飞机式父母”，近来美国流行的新词，意指那些“望子成龙”、“望女成凤”心切，就像直升机一样盘旋在孩子的上空，时时刻刻监控孩子一举一动的父母）。孩子一有问题他们就会打来电话或发邮件，把他们的孩子没有学到东西归咎于我的失职。孩子知道，只要她没得A，爹地就会打电话和抱怨老师。所以，我该怎么工作？

然后是那些'drop 'em off' parents（放弃型父母）。他们从来不打电话，即使我打电话给他们，告诉他们孩子遇到问题了，他们也觉得自己交了学费就可以置身事外，不愿费一点劲去促使（lift a finger to prod）孩子做得更好。孩子知道，即使她没有得到好的等级，妈咪也不会在乎。所以，我该怎么工作？

学生的问题

学生带给我的最大挑战，来自于我们学校开展的“一对一电脑”计划。每一个孩子都有一部笔记本，他们可以在上面记笔记、在线交作业。但是他们真的还没学会怎样去控制自己的需求。他们没有认识到电脑只是一种学习的工具。他们可以有一百种办法用电脑去拖延、作弊和浪费时间。

现在，他们的记忆水平下降得很厉害，因为在电脑上他们可以随时看到他们想看到的任何东西；但他们正变得越来越懒惰，懒得去看，甚至来得用右键点一个取消键来修正自己的作业。他们拥有最方便的工具去写一篇好的作文，但不去用。所以，我不得不在我教的每一个年级重新教他们一遍写作的基本方法。

基于这些由于电脑和网络带来的懒惰，过度保护或者只会教孩子用钱解决问题的父母的因素，我觉得我们可能正在养育的是被惯坏而又无助的一代。我的唠叨也许有些极端，确实也有优秀的孩子从我们这里脱颖而出，但总体趋势真让人绝望。

Ellen Burchett（从2003年开始当小学教师）

我教三年级的孩子，八岁大，总的来说，他们喜欢学习。我喜欢我的教室，作为一个教师，我公正而坚定。我的学生在一年之内就能学会好的说话和倾听方式。也就是说，我没有遇到太多儿童吵闹或无礼的问题。我觉得教师自己就能建立一个积极的、尊重的课堂氛围（这听起来有点幼稚，但这是真的）。下面是我在教室里遇到的五个最普遍的问题：

1

责任感

学生不按时交材料（家庭作业、交流本：communication folders等。编者注：关于communication folders，我问一位在美国教过书的老师，她说，“在美国，小学生每个人都有一个folder, 即文件夹。老师把每天布置的作业和各种要求印在纸上发给学生，学生放在文件夹里带回家，这也算是与家长沟通的一个文件夹吧。”所以小编权且将它译作交流本，这个交流本每天学生来上学是要放进对应自己名字的袋子里的，所以Ellen老师才说有的学生不按时上交交流本）。在这个年级的孩子里，这是比较集中的问题。

2

专注力和时间管理

当课堂上独立学习时间超过五分钟，孩子就开始发呆或者分心。我通常以此为依据来安排课堂上的独立学习时间。

3

糟糕的体育精神

一到操场上，孩子们就好像有种完全放松的感觉，可是一旦输掉比赛，他们就会抱怨、生气、指责别人，这种情绪还会波及到接下来的课堂里。

4

削好的铅笔

这听起来很傻吧，可孩子们一天真的要用掉好多铅笔！每天准备好接近96支削好的铅笔（每个学生三支），并按照具时效性和非破坏性的原则把他们分配好真的是很大的挑！

5

校园管护

校园管护：（编者注：向一位美国朋友咨询，她说yard duties指的是小学生在学校操场课间休息活玩的时候，负责照顾看管的人，小编权且译作校园管护。）许多校园都有低报酬的校园管护（我们教师得有个午餐休息时间，虽然在这之前，之后或中午时间我们承担着管护的责任），他们大多数是学生家长兼职，没有受过专门的训练。他们在执行规定上有时太严，有时又太松，导致经常和孩子还有其他家长发生矛盾。这时候，教师还得去处理当事双方的问题。

Lea Jones（初中教师）

今天的学生需要被娱乐（我说的是我的学生）。他们生活在一个富裕的、高科技（社交媒体、电话、视频游戏、网络）的时代，他们不断地受到刺激。我很用心地计划有趣的课程，希望让他们更投入，然而只是徒劳。

学生缺乏责任感

我不知道为什么会这样，我在每一个地方看到这样的情况，而不止是我的学生。这让我抓狂。我不能使他们像我希望的的那样努力学习，我不能使他们看到教育的价值。（当然也有例外，有的学生确实能做到）我会爱他们，教他们，鼓励他们，但是最终责任还是要落在他们自己身上的。

Daniel Thomander

我是一个郊区选替高中的老师。（alternative school。编者注：这种学校很多都是一些有犯罪纪录和无人看管的或是一些有生理障碍的孩子上的，它独立于其他公立或者私立的高中，采用一种特殊的教育模式，一般都是寄宿的。通过这种学校“感化”的孩子也可以继续去普通学校上学。）你可以轻视我的学生，因为他们不佳的学业表现。但我绝对不会这样做，事实上，我觉得他们取得的很多成绩是值得祝贺的。

他们可以简单地将自己的困境归咎于父母给他们带来的糟糕环境。你也可以说，他们来到这里很多是因为自己做出了糟糕的决定，但你必须知道，他们中的大多数人就是伴随着这样糟糕的家庭环境和条件下成长的。

那些来自“精英”家庭的孩子呢？

我想用我自己的孩子来举例。我的孩子以4.0从高中毕业，并且拿到了一所有声望的大学的全额奖学金。可是，他一到大学就把以前那种对学业的高标准要求抛到脑后。我不得不在在看到他进学校一星期后在facebook上的留言后马上和他谈话。（“感谢我的老师们—你们真的没有让我为现在正面对的事情做好准备。）

和那么多表现糟糕的学生一对比，你就不会奇怪为何我儿子的老师会把他和那些学业好的学生当做“金童子”（the golden child）了。他们任何事情都可以开绿灯。这也不能责怪老师。如果你布置了一个作文作业，结果80%的学生不交，或者只有小学生的水平，你还会去过度指责一个按时交作业而水平又在你期望之上的学生吗？

所以，我在每日课堂管理中真正遇到的问题是，他们自认失败，并且被这个系统贴上了糟糕的标签，而一旦我说服他们每一个人不是这样，他们就会做出让你惊喜的事。

事实上，对我来说真正的挑战是他们不断地转学。我能让学生在一年里就有进步，如果他们这我这待2-3年会获得更大的成长。但他们很多在这待两个月，出勤率很低，然后就转到别的学校去，六个月以后再回来，如此循环往复。

Selim Jamil（高中生态和环境科学老师）

我遇到的最大挑战是：那些糟糕学校管理层。

他们关心自己的政治利益超过了去帮助老师把工作做得更好。作为一个老师，你最不想做的事情就是在校长的监视下工作（be on the principals radar）……这种权力关系关系同样出现在学生和教师之间，只不过，教师是成人……

在一个教室里学生的学业背景和学习能力差异巨大。在我的九年级班上，有些学生不说英语，很多只有四年级的阅读水平。我该怎样迎合他们的需要而不影响其他的学生呢？“差异教学”（Differentiated instruction）是个很流行的词，但这意味着要对同一课堂做分层的工作，想有效完成这件事真的是很难！

Christine Peterson

我是一个美国公立学校的老师，我在初中和高中教学超过20年，以下是我的看法：

1

懒惰

我真的不想用这个词，但是它确实是我的学生不完成作业的原因。我们没有家庭作业，我们的作业都在课堂上，我还会教他们怎么做。我是一个很投入的老师，现在和以前的学生都对我评价很高，我也从不布置“busy work”（编者注：小编查阅维基百科，busy work大致指的是那种耗时耗力超过应有的价值，或不得不做以避免被批评不积极或懒惰的工作），我布置这些作业只是因为它们和学生的生活相关，并且让他们在阅读时更容易一点。上我的优等生课程（honors course，或翻译做“高等课程”、“荣誉课程”。编者注：honors course主要开设在高中部，通常对高一至高三的学生开放，是为优秀的、自主性强的学生提供的更为严格和深入的课程。因为荣誉课程的要求更严格，许多学校在计算平均成绩点的时候，给这些课程的得分略高。这可以让学生获得超出理论上的最高分4.0以上的平均成绩，在申请大学时很有优势。）的孩子并不是因为他们在语文上有什么特别的天赋，而只是他们会按时交我布置给他们的作业。

2

管理层

从我开始当教师到现在的二十年来，管理层做着越来越多的与教育不相干的事，对那些对公共教育一窍不通的商人和议员俯首帖耳（我正看着你呢，比尔盖茨和 爱德华·肯尼迪！）如果管理层能把更多时间花在老师和学生身上，那么教师在面对的很多问题比如：学生不良行为和学习能力低下，就能得到更多的支持。

3

贫穷

我工作的地区在过去十年急剧地流失了很多工作岗位。我的很多学生生活在边缘。你可以指责他们懒惰。但事实是，大多数发生在我教室里的行为问题和贫困有关。家里没人监管、没有成人在家里给孩子提供一些在学校里不可能得到的指导和支持，还有食品安全问题。为什么我的那些荣誉生（honors student，小编查阅维基百科，大致来说，在美国，荣誉生大体参考一下三个条件，1、因学业成就被列入学校年度荣誉册；2、参加优等生课程学习；3、是美国国家高中荣誉生会或其他荣誉学生组织的成员）能做得更好？他们是医生、律师或其他专业人士的儿子或女儿，他们得到更多指导，并被寄予更高的希望。

结语

Maria Lorentzen：我在一个大城市教六年级英语，我有一半的学生写不出他们的地址和手机号，或怎么到达他们父母工作的地方。孩子们的父母默许他们听Eminem 和 Drake（编者注：两位美国说唱歌手，歌词中常有大量脏话）的歌，因为他们的父母根本听不懂英语。这使得他们觉得称呼人们niggas, bitches, hoes（编者注：黑鬼、婊子、妓女等脏话）是一件可以接受的事情。我最大的问题是，孩子们对他们的无知感到骄傲，因为这给他们带来了街头荣誉（street cred）。（我曾教过一个高中矫正班，一个女生很骄傲她不知道23×2是多少，别的女生说她准备15岁就怀孕，然后像她妈妈一样得到福利，再起诉获得儿童抚养费，这就是她们想要的未来，所以，对她们来说，教育真的是浪费时间）我们学校会升旗并唱校歌，意图建立一种“大学很酷”的教育氛围，但是，几乎没有学生觉得自己有潜力和机会进入大学。

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