孩子的大脑发育随着生理年龄的增长越来越成熟，和专注力息息相关的脑区-额叶一般到6、7岁后开始快速发展，12岁左右达到基本成熟，所以小学阶段实际上是孩子大脑发育非常快速的时期，同时也是增进成熟的时期。孩子的专注力在这个快速成熟的过程中表现什么样的特点呢？
第一，小学低年级的孩子更多注重的是直观具体的事物，高年级的学生逐渐的学会把注意力集中到抽象材料上，比如上课的时候，低年级的孩子注意的不是老师讲的内容，而是注意教具；高年级的孩子，一般四年级左右，他会对内容投以更多的专注。对应这种特点，家长在辅导低年级孩子学习时要有意识地让学习空间更加有序，不要有很多无关的事物干扰到他；高年级的孩子因为能很快注意到他要学习的内容上，所以相对来说家长会省心很多，这也证明了孩子自主学习能力的培养和专注力一样，有一个过程。
第二，小学生的专注力仍然带有明显的情绪色彩。就是家长可以从孩子的表情和动作上判断出他是否专注，不像初中生更会掩饰，这也给家长对孩子的观察提供了更好的方向。
第三，小学生注意力集中的速度在低年级表现的比较慢，到中年级之后才会比较快。
针对小学生专注力的这三大特点，家长可以给孩子哪些帮助呢？首先，改善孩子的学习环境，确保整洁有序。小学生，尤其是低年级的孩子，他在专注的时候更多会注意直观的东西，所以在学习之前，家长要有意识地把学习环境变得有条理，这种条理会帮助孩子建立有序的思维，同时更快地增加他集中速度。
第二，提倡赏识教育，就是要多用肯定的赞赏方式而减少唠叨和训斥。因为孩子的注意力会放在他担忧出现的后果上，而不是在他现在要做的事情上，他的自我控制的动机需要一定的心理状态。
第三，对小学生专注力的培养，家长要懂得怎么去提出明确的目的和要求，无关信息要少，帮助孩子更快地确立目标。
第四，小学阶段的专注力培养跟学龄前的孩子以养为主不一样。小学阶段以练为主，包括三个方面，感觉运动的统合训练。通过训练构建孩子的神经通路，增强孩子自我控制的能力。在日常生活中可以给孩子多做一些前庭平衡的练习，它着重刺激孩子的脑干部分，具体练习项目有趴地推球，就是趴在地上，把头抬起来对着墙壁推球；还有走马路牙子、平衡木、推小车，这些既是前庭训练，又对孩子的手臂肌力是很好的练习。前庭平衡训练后，孩子还可以做一些协调方面的训练，在做协调训练的时候，要学会观察自己和环境的关系，具体运动项目有跳格子、拍球、跳绳等。
视知觉训练。跟学前的孩子不一样，小学生更偏重于孩子视觉追踪和辨别能力的训练，也更偏重于对孩子视觉空间和他动手能力的训练。因为小学已经开始写作业了，阅读跟视觉辨别和追踪相关，而视觉空间和视动协调能力跟孩子的书写有很大关联。
听知觉训练。小学低年级以记忆广度和听的长时记忆这两个能力为主，和学龄前孩子一样，多做一些复述训练，做一些短时记忆练习，然后有意识地让孩子多复述他之前做的事情；小学高年级主要是听方面的记忆基础上的理解，随着知识越来越难，孩子在理解的程度上才能更好的保持专注。
了解了小学生专注力发展的特点并采取相应措施，就能促进小学阶段的孩子专注力发展，促进他们专注力向更好的水平成熟。
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