在研究中成长，在实践中历练

 

                               圣水中心小学   杨娜

 

     雨水的洗涤，花儿才能开放；泥土的栽培，小苗才能成长；阳光的滋润，万物才能生机盎然。我想要成为潺潺的流水，也需要被栽培，滋润，呵护，让我走出狭小的自我，笑对人生。

     一直以来，总认为自己无法胜任骨干教师的头衔，在工作中总是不能很好的开展工作。这学期，骨干教师组织学习《教师在研究中成长15种秘法》对我的影响极大，也改变了我以往的态度。

     备课，我以前只是为了学校任务而备课，从没真正思考备课的过程，精心备好每节课，也没有体会到备课的重要性。通过学习第一章，使我真正体会到备课的含义。备课中，我要用心研读教材，用心了解学生，用心研究教学教法，创造性的使用教材，与同事们巧妙地设计教学活动。我真正做到了“用心”二字。确实，课堂效率大大提高了，孩子们学习的积极性，趣味也高涨了。看到孩子们那饱满的学习热情，我也露出了满意的笑容。

     我是一个特别闭塞的老师，总是关起门来自己讲课，久而久之，就形成了自身的框框与模式。学生渐渐地开始厌烦这种老套的模式了。通过阅读第二章《给自己找一面镜子》让我豁然开朗。我不再关起门来自己讲课了，我经常参加听课评课活动，慢慢地，它使我的业务水平在不知不觉中提高。我们学校的教学副校长许文丽老师也经常深入这项活动，她经常鼓励我出去听课，学习，并让我听课学会回来后写出自己的体会，有时或让我进行一节课汇报课。她还利用空闲时间来听我讲课，及时中肯的为我评课。我的教研能力在听课中得到了加强，教学理念也在听课中得到了升华。

     一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他得到什么人指点；一个人有多成功，看他与什么人相伴。我虽然是一名骨干教师，但一直在村小工作。村小的工作压力小，班级只有五个学生，工作起来得心应手。这学期，我有幸被调入中心校担任一年三班班主任工作。班级四十多名学生，对我说的话似懂非懂，班级乱成了一锅粥，面对这一切，我几乎到了崩溃的边缘。我的老同学杨金玲已经来到中心校有几个年头了，在工作上，已经堪称是楷模了。她向我讲了很多关于班级管理方面的经验，一直鼓励着我，向我讲了许多她刚来到中心校所遇到的困难与挫折，但她没有被压倒，而是不断前进，取得了今天的成绩。我想，虽然我不能做到向她一样，成为班主任中的楷模，我也不能被现在的困难所折服，每天在崩溃，痛苦中度过。我慢慢的摸索，不懂的就向我的老同学请教，渐渐地，我从崩溃与痛苦中走出来了，虽然没有做得很好，但一切都在慢慢好起来。

     一个教师只有勤于学习，对外广泛吸纳，对内注重反思，并持之以恒，那么，他（她）离名师的距离还会远吗？