4年零五个月之前，我成功升级成斜杠妈妈，开始了头胎娃“照书养”的焦虑。娃两岁半的时候，给娃报名了励步，学了2年。励步的老师不错，耐心亲切专业。但是这两年，从教学成果来看，进度还是比较慢的。励步的第一年，是英语启蒙阶段，课堂主要以儿歌游戏为主，第二年开始正式的系统课程，内容是从A到Z教自然拼读。2年课程下来，单词量不到200，这让我开始重新思考娃的英语学习之路。
我先回忆了下自己颇为艰辛的英语学习之路。初中第一次见到“李雷”和“韩梅梅”，互相问候了“How are you”，高中的英语课堂，是在埋头刷语法题中度过的。那个时候的高考英语，没有听力，更没有口语，作文也就寥寥几行。大学，选了英语专业，毕业之后一直从事英语教学，现在能和外教比较顺畅地进行交流。但是我身边有很多80后的父母，虽然学了十几年英语，仍然处于国外报刊杂志看不懂，哑巴英语的状态。
为什么我们80后一代的英语学习如此“低效”？一来我们接触英语的时间太晚，只能通过“学习”的方式来掌握英语--记语法，背单词；二是当时的英语学习环境真的不太理想，英语资源匮乏。
而在这个时代，各类英语资源随处可得：原版绘本，教材，原版动画，英语儿歌，视频。现在的孩子完全可以通过“二语习得”的方法来更高效地进行学习。
二语习得，指的是通过大量接触和使用，潜移默化学会一种语言。也就是我们学会母语的过程。那么，一般的培训机构能帮助孩子进行二语习得吗？答案是否定的，在励步，外教课一周只有一节，45分钟里外教要轮流和十几个孩子进行互动，这样的浸泡时间对于习得来说远远不够。所以二语习得主要还要靠家长。
如何在家给孩子创造一个比较好的英语学习微环境？这里给大家分享《做孩子最好的英语学习规划师》这本书中的一些内容：
先听说，后读写。3-5岁之前不要让孩子学阅读，不学写字，甚至可以不学ABC，通过大量听让孩子理解声音。具体操作如下：
家长说英语
名词指着说，比如家具，水果，生活用品都可以指着说一说；动词要一边说一边做TPR total physical response.
比如，Run, walk, turn around, tiptop, hop, turn around, come here…
看动画
可以选择一些比较简单的原版动画给孩子观看，每天20分钟。按难度，推荐《小鼠波波Maisy》，《Big Muzzy》 《Peppa pig》.《爱冒险的朵拉》。对于刚开始启蒙的小朋友，推荐《super simple songs》
阅读
绘本，分级阅读，感觉牛津阅读树还比较有趣，小吕同学比较喜欢。另外，《培生词汇妙趣屋》也不错，单词都配了生动有趣的图片，而且还可以学习一些基础句型。
听故事
大量有声书，还有童谣。（听英文故事，歌谣感觉小吕同学不太喜欢，所以放在最后）
接下来讲讲我在实操过程中的一些心得：
习得是个无意识的过程，操作过程要尽量不着痕迹，不能提前预告，要给娃一种“我就是很正常地在和你用英语这种语言交流”的感觉。比如，不要每次都说“我们学习一下英语吧”“接下来我们用英语对话”“我喜欢苹果英语怎么说？”。我的经验是，你自顾自地开始用英语说，即使娃和你用中文对话，习得就已经开始了。比如，小吕同学最近喜欢飞纸飞机，我会用英语和他一起提升游戏的趣味性，告诉他地上的牛奶盒是mountain， 飞机要fly over the mountain. 地砖是ocean，飞机会fly across the ocean. 所以英语的输入其实是可以在任何游戏中不知不觉地进行的，需要家长的用心。
比如，很多动画片都是一集一个主题，而且主题很相似，游泳，花园，野餐…所以可以在一周内多看看动画片的同一主题。比如波波鼠和小猪佩奇都有野餐主题，分两天让孩子看，看完以后坐在阳台可以和孩子模拟一段野餐，聊一聊喜欢的和不喜欢的食物。过程中，教和学的痕迹越弱越好。
小吕同学今年4岁半，生活中有两个模式：正常模式&复读模式。
以下对话复读模式已开启：
我：“你小肚子又大了，要多运动了”
小吕：“你小肚子又大了，要多运动了”
我“你傻不傻”
小吕“你傻不傻”
我“I like strawberry”
小吕“I like strawberry”
叽里呱啦英语操练时间……
从开始大量输入到在开口 输出之前，会有一段沉默期（大约半年到一年），这是很正常的，不要逼娃开口。坚持听，听着听着，某一天就会自己蹦出几个单词，蹦出个把句子了。
我给自己和小吕同学定了个小目标，争取在剩下的半年里，词汇量突破1000，掌握简单句型，接下来让他开始和外教学习。最后，想说二语习得这条路还是很考验家长的耐心和毅力的，当我感觉自己血槽已空的时候，我会给自己一段在厕所放空的时间。
“妈妈，你上厕所几分钟？”
“10分钟”
“好的”一分钟后，”妈妈，10分钟到了吗？”
“还没”
“10分钟怎么这么久啊……”
……
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