二下：有余数除法

《有余数的除法》是表内除法的延伸，课堂中应该把理解有余数的除法的意义作为主线，让学生在动手操作中感知余数，认识余数。

微课呢，就可以找一些不一样的点，于是根据孩子的年龄特点，我们讲述了馋嘴的八戒对平均分后剩下的桃子动了心思的故事。

第一次，9个仙人果，平均分给4个人，每人得到了2个，还剩一个。八戒希望余数能交给他保管，当然是藏在肚子里保管。

第二次，15个桃子，平均分给四个人，八戒想每人分到2个，用肚子保管剩下的7个桃子，想想就真开心啊！

八戒住口！你想得美啊。

猴哥、屏幕前的孩子都没有说出：“余数不能比除数大”这样的道理。但是我们的心中都涌上这样的念头，用猴哥的话说出来就是：平均分到不能再分了，剩下的才是余数。

这样的情境，也为下一节例题中研究余数与除数的关系打下了铺垫。