（以下内容针对5-12岁年龄段孩子出现的拖拉问题）
很多家长都会反映孩子做事拖拉，做作业拖拉。在继续讨论如何应对拖拉之前，我们首先要对孩子做事拖拉产生的原因做一些分析。
拖拉，通常是指做事缓慢、不痛快、时间观念差、经常拖后期限的现象。
但是必须澄清的是，不是每一种“缓慢”都叫拖拉，例如，有些时候做事情太慢是因为在深入研究一些事物，喜欢思考，是做事情非常认真的表现。有些时候做事情慢是因为孩子还未掌握做这件事的方法和技巧，是因为不太熟练。对于这两种“慢”都算不上拖拉，一种是值得肯定和鼓励的慢，一种是需要家长加以指导和训练的慢。
我们今天要谈论的拖拉，是我们家长通常所说的因为做事情不认真显出来的拖拉！
不认真引起的拖拉，往往并不是因为孩子不会做这件事，恰恰相反，孩子会做这些事，而且事情可能也并不难甚至是很容易的事。但是，孩子做起来却显得注意力不集中，慢慢吞吞很不上心。遇到这一类情况往往最容易让家长难以控制自己的情绪！特别是孩子在学习的事情上出现这类拖拉，家长们更是容易急火攻心！
在我们接触的家长中，大部分遇到孩子做事拖拉的处理方法和程序如下：
第一步 用“唠叨的话语”催促。“你做事快点嘛，你不晓得做完了就可以耍啊？”；“你认真的点嘛，搞快搞快！”；“语文做没？数学还有多少？你还要花多少时间？你能不能快点？”；“还有那么多没有做啊？你是怎么搞得，我说了好多次，做完了就可以好好耍！”
当唠叨，抱怨的催促方式不见效果后。
第二步 用“数落、挖苦、讽刺的方式”给孩子贴负面标签。透过这种方式来表达家长心中的不满：“你做事情老是拖拖拉拉，以后长大了一点出息都没有！”，“你现在都是这个样子，还能做个啥子事情！”，“我对你都没信心了，你做事情这么不认真，你好意思啊？”“我看你都慢成习惯了，以后就叫你蜗牛算了！”，“你这个样子，永远也改不了，所以你成绩咋个提的高嘛”，“不长记性，你脑子一天在想什么？里面装的是啥子？饭给你白吃了啊？”，
当讽刺，挖苦都不见效果后。
第三步用“吼叫和命令”的方式恐吓、威胁孩子。“你如果今天不做完，别想睡觉！”，“你如果不做好这件事，就别吃饭了。”，“你再拖，就多做两页！”，“你做事不认真，你那些玩具，零食我都会给你没收掉！”，“你再不认真做，你看我要怎么把你收拾痛！”
（事情发展到这里，如果孩子知道家长只是威胁而已，不会有什么行动，就不会把家长的话放到心里去，会继续他们的拖延战术，直到你能真的动手惩罚他为止。）
以上都不见效，家长的情绪也再难控制。
第四步实施“惩罚”。很多家长反映，大多数拖拉的孩子，只有等你真的对他们发怒、惩罚的时候才能起作用！但是，随着孩子的年龄增加，我们收到越来越多的反馈是：越大的孩子对家长的惩罚越不怎么放在心上，既不害怕惩罚还会出现很强烈的对抗情绪！
那些每次面对孩子拖拉都实施以上步骤的家长，会长期陷入和孩子的争战，无法自拔。很遗憾，我总能从他们口中得出“这也是没办法，好好说根本没有用，就是给他们说多了，只有凶点，惩罚了才行！”
的确，透过惩罚他们，会起到一些立竿见影的作用，特别是对年龄尚小的孩子，惩罚带来大脑思维中断式、短路式的效果，会让孩子短暂的听从我们的安排。但这背后带来的伤害却是当你向孩子宣泄怒火时没有估量到的！
陷入上面这种恶性循环中的孩子，其实也是难以自拔的，一方面没人理解自己拖拉背后的情绪，当遭遇父母的负面教养方式时，会更加压抑自己心中的情绪，让自己产生更加不好的感受，无能、罪恶、痛恨等感受都可以由此产生。另一方面自己长期处于负面的状态，也会形成错误应对父母的方式，对自己形成负面的自我认定，真正开始形成坏的习惯，更重要的是这些方式并不会让孩子思考如何改变自己状态不再拖拉，养成良好的习惯！
要顺利打开拖拉的死结方法只有一个，那就是找到孩子拖拉背后的情绪问题，因为产生拖拉的真正原因是孩子有情绪！情绪的问题的得到不解决，一切问题其实都没有真正得到解决！当家长一看到孩子有拖拖拉拉的现象时就要有这样的意识：孩子肯定有什么情绪没有表达出来！所以为孩子提供安全的环境，和他们沟通沟通，挖掘拖拉背后的原因和情绪才是至关重要的。
要知道，拖拉产生时，很多孩子的想法其实是“要我做这么多事情，我可怎么玩啊？做完这些我可能都没有玩耍的时间了，哎，该怎么办啊！”或者是“这件事要花我这么多时间，那我的那件事该怎么办啊，哪还有时间做啊？”当这些想法没有办法说给家长听或者不被家长接纳时，这将会让孩子产生坏心情。这些心情没有得到梳理时，孩子就会一直被这种负面情绪所牵引，自然也就会出现拖拖拉拉没有精神的状况。
而家长的想法却是“你要是能快点做，做完以后不就马上能玩吗？不认真做当然就越没有时间玩！”或者是“你觉得时间紧，那你更应该搞快点啊，那你还慢吞吞干什么？”，看起来家长更有道理，也显得很有“智慧”。可是作为家长有没有想过，孩子没有我们那么多的远见，他们不一定能计算到自己认真做完还有多少玩耍的时间还能剩多少自己的时间，他们只是真实的感受到了目前这件事情让他们觉得有很多困难和烦恼，他们也不会在听到我们给他们分析一通道理之后就能完全明白我们的“智慧”！
要减少情绪问题带来的拖拉，家长们需要做到：
一、用“激发、调动孩子主动性，让孩子对事情真正产生兴趣”来代替对孩子“命令和直接安排！”
二、发现孩子有拖拉状况时“应先积极中断，再和孩子沟通，挖掘孩子的情绪，了解背后的原因”代替“唠叨抱怨孩子不懂事！”
三、“让孩子体验拖拉带来的自然后果和身心感受”代替“对孩子的惩罚！”
四、平时多训练孩子表达自己的情绪，给孩子有表达和家长不一样看法、意见的权利！
五、让孩子体验积极主动面对问题、解决问题带来的好处，让孩子感受到“自在的状态”，增强孩子自我控制的动力！
最后，我想用女儿这几天正背诵《论语》中的一句话“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”作为结束，好的老师是会循循善诱的，是目光长远的，是知道传给学生什么知识才是好的的，是知道用什么约束学生才是有效的，这样的老师才可以让学生学起来欲罢不能，家长是孩子最好的老师，如果孩子拖拉，问题多半还是出在了家长自己身上，孩子不能对我们的的教导欲罢不能，那我们就再学学夫子的循循善诱吧。
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