1.礼记·月令中：季夏之月，鹰乃学习
学：效
习：鸟频频起飞
学习的含义是模仿＋练习
学是指人的认识活动
习是指人的实践活动
2.教育学领域学习的概念
学习是人类在认识与实践过程中获取经验和知识，掌握客观规律，使得身心获得发展的社会活动。学习的本质是人类个体与人类本体的自我意识和自我超越。
3.学习理论的发展
受科学技术的限制，早期对学习的研究停留在先验的思辩。
人类对于学习的探索进入科学阶段，标志是德国心理学家冯特1879年在莱比锡建立了世界上第一个心理学试验室。
早期对于学习的认识是在思辨层面
行为主义学派——把学习定义为在刺激与反应间建立连接的过程。
认知主义——20世纪50年代，信息加工理论。
神经科学领域——人就是脑，人在学习就是脑在学习，信息的脑加工过程（感知、处理、整合）在此过程中改变脑内结构。
4.心理学领域学习的定义：人和动物因经验而引起的行为、能力或心理倾向相对持久的变化过程，这些变化不因成熟、疾病或药物引起的，而且也不一定表现出外显的行为。
5.广义的学习是指人和动物在生活过程中凭借经验产生的行为或行为潜能相对持久的变化。
6.次广义学习是指人类的学习，在社会实践中，以语言为中介，自觉地，积极主动地掌握个体和社会经验的过程。
7.人类与动物的学习既有联系又有区别，联系是尝试错误说，顿悟说，区别在于：一人类不但学习个体经验，而且还要学习人类的历史知识和科学文化知识。二以语言为中介。三有主观能动性能主动地构建知识体系。
8.狭义的学习专指学生的学习，指在教师的指导下，有计划，有目的，有组织，有系统地进行的，在较短的时间内接受前人积累的科学文化知识和技能，并以此充实自己的过程。
学生学习的内容：
知识、技能、学习策略的掌握
问题解决能力和创造力的发展
道德品质和健康心理的培养
9.神经学认为，学习是脑对刺激产生的反应，包括脑对信息的感知，处理和整合，当神经元和突触通过重复使用而强化自身，或者出现重新组织时，学习和记忆就发生了。
10.神经学认为我们的心智是一个网络系统。人出生时脑内的神经元建立了联系，组成广泛的网络系统，形成先天应答机制，在与环境互动时，积累经验不断丰富，网络不断地动态扩张修饰调整，从而反应了新环境和新信息。
11.学习即网络的形成，知识以网络的形式储存在我们的头脑中。在网络形成过程中，那些新的知识和经常被使用的知识，活跃稳定，而那些旧的知识和不常用的知识，渐渐松散最后被清除。通过这种机制脑不断的适应环境，发展出最佳的网络系统。
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