相信有很多孩子都有过类似的经历：自己本来学习很用功了，可是成绩总是不容乐观。这是为什么呢？其实重要的一个原因就是学习效率低下，最终归根于没有正确和科学的学习方法，自己缺乏计划，学习比较盲目，最终导致失去学习兴趣，产生不想再学和厌学的思想情绪，甚至出现仇视学习的危险倾向。如何才能做到让孩子学习天天向上呢？这也许成了很多父母普遍关心的急需解决的热点话题。下面我推荐3种魔力学习方法，让孩子养成热爱学习和乐于学习的好习惯。
“金字塔”学习方法是由克里斯汀∙鲍韦教授提出的，指用一系列的循环知识单元来代替平铺直叙的知识积累和阐述。“金字塔”学习法具有格式塔的特征，也就是整体大于各部分总和的一种循环，后一循环需要前一个循环为基础，而又比前一个循环更深、更高，而且后一循环的学习是对前一循环的补充。
“金字塔”学习法是以学习者所感兴趣、所搞懂的内容为目标。起点可以是某个基本概念、某个公式、某个疑难问题，甚至可以是自己的某种假象。从这几个起点出发，围绕着中心内容，学习、掌握与中心内容有直接关联的基本知识。同时了解那些与中心内容有联系，但并不直接影响的有关知识。经过一个阶段的学习，掌握基本概念，理解和运用公式，解释疑难问题，充分完善假象。同时还了解了与所学内容有关的知识领域，在这一循环的学习中，又会遇到新的概念、新的问题。再以此为新的起点，进一步循环，进一步学习，进一步开拓视野。同时，为了解决起点所提出的问题，需要认真地钻研、理解、掌握，这是个对知识巩固的好过程。
金字塔模型
事实上，我们可以帮助孩子在纸上画出最基本的金字塔结构图，这些结构图能够更直观地体现出金字塔思维。与此同时，我们可以明确地知道思维的两个运动方向，即纵向思考和横向思考。比如，在孩子在写作的时候，帮助其提炼出一个中心思想或者主题，也就是说主要写的是什么东西。围绕着这个中心思想，先可以划分章节、段落，接下来则可以在段落中组织好每一个句子。
“金字塔”式方法学习适合大多数普通学生，只要拥有勤奋和毅力，借助各种书籍和资料，在较短的时间内获得较多的知识，也帮助孩子节约更多的学习时间，以最少的付出获取最大的回报。
如今知识迭代相当快速，信息种类纷杂繁多，单靠死记硬背的学习方法根本无法应对新知识的来袭。
现在我介绍一种使孩子以高于常用方法的几倍速度灵活和迅速地掌握新知识的方法，那就是芝加哥歌特∙莫斯博士发明的“自主快速学习方法”。
从名字上我们就可以看出，“自主”就是培养自主学习的能力，最重要的一点就是学习要有计划性。根据学习的需要和自己的水平、能力，制定出明确的学习目的和科学的学习计划。其次是学习要充分学会使用工具书、参考书，采用观察、计算的工具和仪器，养成善于寻疑、质疑、释疑、解疑的习惯和方法。再次，学习要定期反馈。从实际出发，制订出一套检验自己学习成果的考核或检查方案，从中总结自己学习的经验和教训，不断学习科学方法，取长补短，改进自己的学习方法。最后，要充分调动孩子的学习积极性、主动性，着重培养自己的自信力、观察力、持久力、记忆力、理解力和创造力。
1、自信力，是指对学习目的和计划，有必胜的信心来达到和完成它，提升觉悟力和执行力。
2、观察力，指在思维指导下的感知活动。这种活动能做到眼到、耳到、手到、口到、心到，其中最主要是心到。观察时让孩子多思考，反复搜寻观察对象的特点，善于发现问题，集思广益，从不同的角度、广度、深度来发现事物的特征。
3、持久力，是指孩子在学习上能坚持下去，学会重视和战胜困难。
4、记忆力，是指孩子在学习中巩固知识和战胜遗忘的能力。
5、理解力，是指孩子在学习中认识到知识的内在联系，从感性认识上升到理性认识的能力，正确理解，灵活运用。
6、创造力，是孩子运用学过的东西和工具，通过思维和想象的加工，进行新的设计和探索，从而产生新思想或制造出新事物的能力。
以上这6个因素在表现的时候，经过整理，相互促进，相互补充，使知识更加条理化和清晰化。
“自主快速学习法”具体在运用的时候，首先明确不要求孩子完全的理解，也不是去听别人讲述，而是在自己拿到教材后，根据书的目录，根据以前学过的有关知识和概念进行自我讲授。讲完后打开书本，进行第1次通读。通读时不用记笔记，更不能问人，只是在不理解的地方打上记号。经过这次通读，第1次自我讲授的不足之处、错误所在都会显示出来，使孩子体会更深，受益匪浅。
然后让孩子用自己的语言编制出一张简洁适用的“目录一览表”，对照着它进行第2次自我讲授。这次的讲授就比第1次更完善、更丰富，许多模糊之处也会渐渐清晰起来，印象也大为加深。
接下来，让孩子进行第2次通读教材，这次的通读所获得的感受、心得和体会便会牢记在心里，当孩子再进行第3次自我讲授时，就会更加顺利，发挥得更加自由……这样，经过了四到五个回反复的自我讲授和通读、精读后，孩子就能快速地掌握这门学科了。
注意事项:对于在孩子自我讲授中发现的模糊之处，在每次自我讲授结束时再加以查阅。如果是教材太厚，也可以分成几个部分来进行自我讲授。但在最后阶段必须把这几个部分都连贯起来总地进行几遍自我讲授。目录一览表最好要把刻在脑海里，它如同一个很大的仓库，每个知识点如同小零件，而对照着“目录一览表”的学习就好像是对照着仓库的货号摆放零件。“知识”都是整齐地有规则地排放在货架上的，一旦要用到某一种零件就可以立即找到，知识比较灵活，使孩子在考场上发挥得更迅速、准确。
举一反三是学习任何科目的基本要求，只有这样才能学好，才能以较少的时间和精力学得更多的东西，并且掌握得更加牢固。
提高孩子的“举一反三”的能力，让孩子在学习中用“举一反三”的方法解题。面对一道习题，不要只用一种方法来解答，要试着从不同的理解方面和运用不同的知识点来解答这道题。
在学习中，我们的孩子经常遇到这样的情况：以前做错的题目，在考试中又犯了同样的错误；或者是同样的题型，仅仅因为相关的数据变换了一下，就不会做了。其实主要原因在于，没有掌握好学习方法，没有将正常的“学习反思”融入学习当中，不会总结，只会死记硬背，发散性思维差，举一反三的能力差。
比如数学就需要这样的学习方法：
1、积极寻求新的解题方法。
检查完题目之后，可以试着寻求一下，看看有没有新的解题方法。如果有其他解法，就将解法都写在自备的本上，并且打上记号。这样一来，不仅可以开拓解题思路，而且可以找出解答这类题最简便的方法；若题目的类型发生了细微的变化时，原来的简便方法就可能不适用了，但这些方法说不定就成为解答这一类题目的某个过程的捷径。
2、结合教材例题作分析。
寻找到新的方法之后，可以结合教材中的例题，分析出这道题的类型特点。如果在遇到相类似的题时，解答时可以运用上述总结出来的简便方法检查是否正确。如果做到了这一步，就可以在以后解题时轻而易举地辨别出题目的类型，正确地运用解题方法，还可以提高孩子的解题能力和解题速度。
3、总结。
将上面的两步做完之后，要总结这类题目所涉及到的概念、定义、运算法则、公式等和解这类题目十分容易出错的地方，有哪些坑。这样不仅可以对前面两步所得到的心得进行巩固，提高以后解题的准确率；同时，还能够对概念进行有效的复习，有利于解答考试中的同类型题。
最后在进行上述3步时，要让孩子学会去对不同类型的题目进行比较和总结，实现“举一反三”的自如运用，不要去一味地搞“题海战术”。
同样，“举一反三”法也可以运用于其他学科学习中，当孩子将这种方法与自己的实际结合起来时，一定能促进自己学习的上进心，取得良好的学习效果。长时间可以提高孩子的悟性、创造性，最终提升思维能力、创新能力。
本文介绍了3种学习方法，分别是“金字塔”学习法、自主快速学习方法和“举一反三”法，旨在让孩子快速理解和获取知识，提高学习上的积极性和主动性，激发孩子渴求知识的欲望。
在学习上王国维曾用用以下三句词来形容那些古今成就了大事业、大学问者所经历过的三重境界。
昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。（出自晏殊《蝶恋花》——茫然和寻找）
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（出自柳永《凤栖梧——找到并坚持》）
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。（出自辛弃疾《青玉案∙元夕》——恍然大悟）
对于孩子的学习来说，这大概就是所谓的苦学、好学和会学的三种学习状态。先有了苦学才有会学，进而好学，让孩子认识到学习本身是一门学问，是有科学的方法和规律可循的，于是要让孩子不断探求正确的学习方法，学会以上3招，提高学习效率，轻松自如的驾驭知识，达到“会学”境界。
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