英语阅读教学是在英语学习中十分重要的教学和学习手段,掌握好“三读”教学模式对学生做好阅读,获取高分有至关重要的作用。 记得在上大学期间,在专业课中有泛读和综英课,在泛读课中我第一次了解了“泛读”这个概念,知道了在英语阅读中有这一说法,当时老师也讲解了这一概念的具体内涵,即在读取大篇幅的英语文章中,要采用这种类似于“一目十行”的阅读方式,不需要对文章的细节进行过多的考虑,只需读懂文章的大概意思,争取在最短的时间里获取最完整的信息。这对于读取英语文章,尤其是大篇幅的英语文章有至关重要的作用,既可以缩短时间,又可以快速掌握文章主旨大意。
而对于“精读”来讲,主要要求的不再是单纯对文章主旨大意的把握,而是要对文章的细节进行仔细的研磨,考究其中的内在细节,因此在这一阶段就要求教师要逐词、逐句、逐段的分析,把其中的内在细节以及知识点都找出来,分析出来,帮助学生探究其中的所有语法知识。既然这一部分强调的是分析,因此速度就不可以过快,讲求的不是速度,而是细节,是真正的理解。
在“研读”阶段,也就是英语阅读的最后一个阶段讲究的是对文章整体的细细品味,品味其中的内涵,这就需要通过找到其中的好句子、好段落来理解品味,“品”的过程也就是对通篇文章仔细筛选的过程,在“研”的过程中不仅培养了学生对英语语法的真正理解,同时也帮助学生理解英语国家的文化和习俗。“研读”阶段是对知识的输入过程,通过“研读”找到好的句子,鼓励学生对其记忆,为语言的输出做好准备。
通过三种模式的学习,逐层递进,可以为英语的阅读学习起到十分重要的作用。