英语阅读教学是在英语学习中十分重要的教学和学习手段，掌握好“三读”教学模式对学生做好阅读，获取高分有至关重要的作用。 记得在上大学期间，在专业课中有泛读和综英课，在泛读课中我第一次了解了“泛读”这个概念，知道了在英语阅读中有这一说法，当时老师也讲解了这一概念的具体内涵，即在读取大篇幅的英语文章中，要采用这种类似于“一目十行”的阅读方式，不需要对文章的细节进行过多的考虑，只需读懂文章的大概意思，争取在最短的时间里获取最完整的信息。这对于读取英语文章，尤其是大篇幅的英语文章有至关重要的作用，既可以缩短时间，又可以快速掌握文章主旨大意。
而对于“精读”来讲，主要要求的不再是单纯对文章主旨大意的把握，而是要对文章的细节进行仔细的研磨，考究其中的内在细节，因此在这一阶段就要求教师要逐词、逐句、逐段的分析，把其中的内在细节以及知识点都找出来，分析出来，帮助学生探究其中的所有语法知识。既然这一部分强调的是分析，因此速度就不可以过快，讲求的不是速度，而是细节，是真正的理解。
在“研读”阶段，也就是英语阅读的最后一个阶段讲究的是对文章整体的细细品味，品味其中的内涵，这就需要通过找到其中的好句子、好段落来理解品味，“品”的过程也就是对通篇文章仔细筛选的过程，在“研”的过程中不仅培养了学生对英语语法的真正理解，同时也帮助学生理解英语国家的文化和习俗。“研读”阶段是对知识的输入过程，通过“研读”找到好的句子，鼓励学生对其记忆，为语言的输出做好准备。
通过三种模式的学习，逐层递进，可以为英语的阅读学习起到十分重要的作用。
