孩子粗心，确实是个问题，明明能得的分，却丢了，让人哭笑不得。
题中的孩子，简单运算会错，抄个符号也会错，也算是粗心到家了。
而且，已经是初一的孩子了，如果这粗心的毛病不改，一定会影响到学业；而且，有粗心的毛病，将来工作了都是个大问题。
可是，孩子的错误却仍然在继续。
书生就和孩子协定了个办法，如果今后再发现这种小错误，就拿尺子（那会家里没有戒尺，去年国庆去曲阜的时候，还专门买了一把戒尺做纪念）打孩子手心三下，错误的地方多，就打得次数也多；需要说明一下，其实不能叫打，只能说是拍打，应该说比现在人们健身的时候拍打身体的力度还要轻，也正因为打的不重，到发现错误的时候，孩子主动就会伸出手来，而且有的时候，当孩子拿着作业让检查的时候，走到书生面前还未等检查，就自己已经想到做错了，也会主动让打手心三下。
经过了大约一个学期，孩子基本上不再出粗心的问题了，而且，后来也没再犯。
等到小学毕业的时候，孩子的数学成绩是满分。
后来，和孩子聊起这件事，孩子才告诉书生，说之前根本不相信书生说过的话（书生和孩子讲，小学的时候，书生从来都是满分），认为不可能完全做对！这话说的书生突然意识到，粗心，是性格的问题，其实也是意识的问题。
(非常重要的一点，千万不要给孩子戴上粗心的标签，那样的话，孩子就会认为自己粗心是必然的结果，自然也就没必要也不可能变粗心为细心了）
虽然书生的办法是有效和成功的，但对题中的孩子有没有效果，书生不敢保证，因为粗心的原因，可能是完全不同的；需要家长根据孩子的具体情况来做出相应的调整，因为家长并未详细说明粗心的原因，书生觉得家长可以考虑以下几个方面：
态度问题：
像书生家的孩子，认为不可能全对，这样，就不会太认真检查作业中的错误；
还有就是家长可能规定了完成作业之后才可以做其他事，比如有的时候，家长给告诉孩子，先把作业做完，才可以看电视或玩手机，或出去玩；这样，孩子为了出去玩，就会尽可快地完成作业，自然也就顾不上错或对了；
在这种情况下，家长的做法就应该调整，一是将完成作业的数量，改为完成作业的质量，要保质保量地完成作业之后，才可以去玩，如此，孩子就必须认真对待作业了。
另外就是将玩和作业的时候对调，比如，先让孩子玩一小时游戏或看一小时电视，然后再回头写作业；这样一来，孩子不论做快还是做慢，完成作业之后，都不可能再玩游戏了，也就可以静下心来，全心来写作业，这样，写作业粗心的概率就会少一些；而如果孩子在写作业的时候，却总想着玩游戏的事，又怎么可能不出错呢？这就像临放学或放假前的最后一节课，不好上一样，这个时候学生看似坐在教室，心却早已经不知道飞到什么地方去了。
想要让孩子不粗心或少粗心，就要收住孩子的心，让孩子做作业的时候，心全用在作业上；这也是许多家庭，孩子做作业的时候，家里不开电视的原因，静音看电视都不行，孩子在自己的房间做作业，心却会想客厅里在播放什么节目。
疲劳问题：
说到这里，书生就想到了前几天的事，由于是晚上写的文章，虽然书生特别小心，而且已经意识到可能会打错字，可是等文章发了之后，还是存在错误，还是经网友指出才又更正的，十分惭愧；可以说是忙中出错，因为想要发在当天，再晚就可能过夜了，而且一天下来，已经比较累了，就造成了错误。
而题中的孩子，抄个符号还会错，感觉确实不应该发生，或者不可能发生，但实际上就是发生了；这就有可能是作业时间过长，和书生说的一样，孩子已经处于疲劳状态，这个时候，发生什么样的错误都有可能；
另外就是孩子的眼睛是不是存在问题，近视或眼镜度数不合适，或者是孩子的坐姿存在问题等（书生知道大学生的情况，特别是在考试的时候，有的学生不能坐正了答题，需要斜坐着才能写，给人的感觉是随时准备看其他的人卷子似的）；如果孩子存在类似的问题，再加上写作业时间一长，犯点小错误可以说是在所难免。
如果是存在如此问题，就让孩子做一会作业之后，适度休息一下，活动活动，做做眼保健操或活动活动手指等部位，千万不要打疲劳战。
书生综述：针对题中的孩子存在的问题，应该还是态度问题为主，书生觉得，不论准备采用什么方法纠正粗心的毛病之前 ，都应该让孩子明白粗心这一毛病的严重性；
要让孩子意识到精心如果只是影响到成绩好坏并不可怕，而粗心的毛病犯到了工作上才是可怕的！告诉孩子你是护士粗心抱成了别人家的孩子，可不可怕？
只要孩子意识到了粗心的严重性，再加上适当的方法进行纠正，相信孩子一定可以改掉粗心毛病的。
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