今年，我在北京游（览）了雄伟的故宫。
当天，我们到时已是人山人海，好不容易才进宫。我看过白墙黑瓦的安徽建筑，看过高大的高楼，（语病删去。前文“建筑”已经包括“高楼”在内了。）却从没看见过故宫这红墙金瓦的建筑。（故宫位于北京的中心地带，门口金碧辉煌，已经有三千多年的历史了。）故宫的房顶是金（黄）色的，（金光闪闪。）远远望去像一条金色的巨龙盘旋在空中。（比喻不当。）每栋房子的墙上都涂有红色的漆，远远看犹如一片火海。（比喻不合理）（不仅极具识别度，而且也足够暖心。在蔚蓝的天空映衬下，构成了一幅绝美的画卷，吸引了多少人不远千里而来。）
（另起一段）（在故宫）我还游（览）了钟表馆、太和殿、珍宝馆、御花园……我最喜欢御花园（了），（御花园里有很多古树，大部分都是300岁以上的，）因为千姿百态的古树，（郁郁葱葱；周围奇石遍布，生机盎然。园内）有千紫万红的花朵，还有绿草如茵的草地……我漫游在花园中，闻着清香（芬芳）的花香，吸着清新的空气，（增添了一份久驻不愿离去的情愫。）不时远处传来几声鸟叫，那声音多清脆，多动听。我觉得心情非常舒畅，我太喜欢御花园了。（心里涌起一股强烈的民族自豪感。）
转眼间，天色黑了。回到酒店我一边躺在床上一边想（，心中无比感叹）：（感叹）我们祖先非常（的）聪明（才智），（感叹中华文化的辉煌和悠久！）能用双手造出这么优美的建筑，我感到非常自豪！
（四年级作品）
二等文
1.这是一篇典型的游记，小作者去故宫游玩，而后写下这篇游记，游记以参观线路结构全篇，利用移步换景法，写了故宫的整体建筑风格和在故宫里见到的景点，重点写了御花园。有点有面，首尾呼应，是一篇不错的习作。游览、写作，这就是我们倡导的生活中写作的理念。留心观察，就是通过各种观察活动，让孩子们真正走进生活，走进大自然。
2.全文语言比较流畅，较为生动。
3.作者通过写故宫的宫殿建筑，表现了故宫的美，表达了作者对故宫的赞美之情。
4.本文按照作者的游览先后顺序行文，结构条理清晰，内容较丰富充实，详略比较得当。将故宫的景致呈现了出来，让读者与作者共同游览，欣赏故宫的美。
1.比喻的修辞用得不够合理，致使描写不够具体形象。
2.最主要的问题还是细节描写不够细致，只是粗线条的勾勒，这样对景物的刻画就不够生动，丰满。
1. 游记，要按照游览的顺序向我们介绍游览的情景。文章要运用比喻、拟人等修辞手法，通过生动形象的语言描绘，才能使读者仿佛置身其中。
2. 有一句诗说得好：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”请你读一读《颐和园》这篇课文，认真对照找出你的习作中的优点，再参考老师的修改意见。
3. 进入高年级，作文水平差距会越来越大。同样面对一个作文题，一些人能洋洋洒洒写出一片佳作，而另一些人却是绞尽脑汁，无从下笔。通过纵向（与自己以前的习作）、横向（与经典课文或别人的习作）比较看自己作文是否成功或有进步。
4. 作文中某些句子尽管语言不美，却写得特别活泼，真实、不矫揉造作；尽管文中有些语句不够通顺，但情感很真实，充满生活气息。这是你作文的闪光点，孩子，付出后总会收获满满。加油！
21分
二等文
阮延军
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