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若是缺了宋词，对文人而言，便会乏味不少吧。读词时，我常常这么想。
“世人言词，必称北宋”北宋统一后，文人渐渐接受源自市井的一种“娱乐方式”，并将其“雅化”。雅，是宋词的一大重要特征，宋朝的瓷器大都清清淡淡，讲究意境深远，不似唐朝华丽，虽然背后有着历史等多重因素影响，可我却觉得这与宋词的清雅反而相得益彰，更是展现了宋人的美学吧。
词与诗一样，是文人独处时的有感而发，雅士相聚时的激情创作，是失意人的归宿，是深闺妇人的倾诉。词不是脱离人而存在的，恰恰相反，它与人与人生是密不可分的，正如我们今天会写小感，会记日记一样，它是一种人生境况的写照，三百多首宋词可能会产生几百种不同的人生境遇。在阅读宋词时，可能会因为读到一种与自己相似的境遇而热泪盈眶。重游故地的喟叹、与亲友别离的悲伤，这些人生琐事宋人不仅写出来了，还写得极雅，写得值得一阅。若说与今人日记的区别，大概皆在于音韵，在于是否雅，是否能够让别人有所触动了吧。
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我读宋词，常常感觉词句含蓄，回味无穷。儒雅温婉、余味回甘，是中国文人自古以来所崇尚的素养。在文人看来，直来直往并不文雅，而含蓄地表达自己的建议或者是表达感情是一种涵养，前者可以给对方留足面子，而后者则可以引起共鸣，这是非常了不得的。
张先的《千秋岁》一词中，“惜春”即是惜人，“残红折”即是比喻爱情受到了无情的摧残阻挠，如此含蓄，却不拘泥于字面意思，反而意蕴深刻。彭元逊《疏影·寻梅不见》一词中，将“梅”比作迟暮美人，写自己访梅不见的失落惆怅，实则表达飘零流离的身世。晏殊所做的《清平乐》一词中，一句“绿波依旧东流”看似写流水悠悠，实则暗喻离别相思愁绪悠悠啊。同样晏殊在《踏莎行》一词中，日暮西斜、江波无垠的寻常景象，他却说成“斜阳只送平波远”委婉的表达了相思愁情。晏几道的《木兰花》一词中，“紫骝认得旧游踪。”一句中没有一个字提及思念佳人，却以紫骝马认得当年我们一起游玩的道路，感人地表达了对佳人的深深怀念和浓情厚意。《阮郎归》是晏几道重阳登高揽景时抒怀之作，“殷勤理旧狂”“沉醉换悲凉”写词人强作欢颜度重阳，实则表达自己不愿趋炎附势，因此饱尝人世炎凉心酸的失意慨叹，能把失意抱怨写得如此跌宕有致，内涵深永。
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读宋词，常常感觉读的是景也是情。古人认为人和自然在本质上是相通的，人与自然应该达到一种和谐的状态，因此儒家提出了“天人合一”的观点，而词人更是巧妙利用，在创作中寓情于景，相互衬托。
范仲淹所做《苏幕遮》前半段以绚丽多彩的笔墨描绘水天相接的辽阔苍茫的景色，以此反衬作者夜不能寐的愁苦之情。清代彭孙遹盛赞此词“丽语衬柔情，遂成绝唱”。而范仲淹的另一首词《御街行》同样以景语起，描写“纷纷坠叶飘香砌”的秋夜寂寥，渲染出萧瑟寂寞的氛围，将读者引入同样的环境后，词人才抒发感情，如此作词，怎能不引起共鸣呢。蒋捷《女冠子·元夕》一词中，追怀过去元宵繁华盛况，写今日元宵的冷寂落寞，极力渲染，然后抒写兴亡盛衰之慨，情韵兼胜。《六丑·杨花》中，彭元逊描写杨花“有情不收，江山身是寄。”当我们暗自喟叹杨花飘飞流落于山间田野无人问津时，难道不曾怜惜词人漂泊无依的命运吗。《金明池》是僧挥“闺怨伤春”之佳作，词人并没有在词作开头尽写女子哀伤痴情之态，而是巧妙地描绘了闺中人独守“闲阶静，杨花渐少”的生活，试问看着如此清冷寂寞的生活，怎会感觉不到怨怼之情呢。
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我读宋词，常常感觉词人“据事以类义，援古以证今”。常常读到生涩处，一查果真是化用他人词句或是用了典故，于是就觉得古人很了不起，通读历史、研究历史还不够，还要化用在词中，并且要求甚高，要求不突兀，师其意且故中求新，浑然天成，须知水中着盐，饮水乃知盐味方为佳作。
晏几道所做的《留春令》，“楼下分流水声中，有当日、凭高泪”则是化用了冯延巳的词句“流水，流水，中有伤心双泪”，虽然是借用，却更委婉含蓄、凄美感人，让人饮水知味。《齐天乐·蝉》是王沂孙之佳作，上片用“齐妃化蝉”的典故比拟南宋后妃，象征南宋江山社稷的灭亡。同时下片用“金铜仙人”的典故表明江山易主的残酷现实。政治历来是敏感的话题，词人却借用典故巧妙地将故国哀思的悲恨转移到咏物感怀之上，同时又能言简意赅、点到为止却余味回甘。张先所做的《醉垂鞭》一词中，结尾处“来时衣上云”一句，暗用李白《清平调》中的“云想衣裳花想容”，却绝不是照搬照抄，而是翻新出彩，形象生动的同时，又能让人觉出其来源出处，为之增色。
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“我们不太知道在生命的哪一个时候，因为一种什么样的特殊体验，你的情感会扩大。”但是我觉得，读宋词时，置身于几百种不同的人生境遇时，你的内心将不会平静，你的情感不会匮乏。当你读到苏东坡的词，感受“万物皆备于我”的慷慨豪迈时，你的内心将会从未有过的激动；当你读到“奉旨填词”的柳三变的词时，感受到的缠绵悱恻、迷蒙凄楚，是否令你“气加婉矣”呢。当你不断揣摩词人在一首词中所花费的“小心思”，你会被他或她的作品所折服。
读词，读的是景，也是情，更是人生。
作者：艺术与纺织服装工程学院 视觉传达设计系17级2班杨小萌
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