越来越多的研究证据显示，经常阅读、不停思考的人，他的境界会跟别人不一样，会有不一样的观点。阅读，是人生的分水岭。它可以带给我们两个最大的好处：
第一，准确性，书读多了以后，可以让我们知道在什么地方、该做什么事、该说什么话，都非常准确;
第二，批判性，你不会轻易相信某些报道，你会有自己的思考，知道真相会有其他的可能性。
所以，阅读除了提升境界之外，还能让我们的思维准确而且敏锐，这是非常重要的。
阅读，先要“悦读”
我有一个被派到山地小学去做替代役的学生告诉我，每天早上天未亮，小学生就翻山越岭来到学校，直接去敲他寝室的玻璃窗，叫他起来开图书馆的门，因为他们想进去看书。从我们的经验中也知道，人天性是喜欢阅读的，可是现在的情况却是很多孩子不喜欢阅读。这就要反思，我们教育出了什么问题?
阅读应该是“悦”读，孩子心中想要读才读得进去。因此，补救阅读必须先从学生的兴趣开始，循循善诱，先引进门再谈别的。
其实诱导孩子对阅读产生兴趣并没有那么难，也不一定要念公主王子那类大人没兴趣的书。我们一直说不要低估孩子的能力，有时念点有挑战性的书更能激发孩子的兴趣与想象力。
首先，阅读要尽早。
一位家长在我演讲完后到讲台前来问我：“新加坡为什么要求父母在孩子18个月大时，就要读书给孩子听?他又听不懂，读了不是白念吗?”很多父母脸上也有同样疑惑的表情。其实只要是正确地教孩子，就不会白费力气。
把一个孩子放在正常的环境里，没有人专门教他说话，他会说话;把一个孩子放在正常的环境里，没有人教他阅读，他就不会阅读。神经学家认为，大脑中并没有阅读中心，它是很多区域在有任务时，抽离原来的工作，合力来完成阅读任务，所以要练习久了才会熟练，才能一声令下，各个“单位”都来各就各位帮忙。所以会阅读真是件不容易的事，这件事一定要尽早做，越早越好。错过了机会，这种各个部位合力工作的状态就不容易形成，孩子就会出现阅读困难。
其次，不怕反复读。
为什么小孩子喜欢一直听同样的故事，看同一本书呢?研究者认为，这是他们还没有掌握这个新的信息，还不了解它，所以会一而再，再而三地重复读，从每一次的阅读中去建构更多的神经连结，引发更多的背景知识，从而达到理解。一旦孩子理解了故事，就像最后一块拼图放上去，完成这幅画了，他们就可以把这本书放下，去挑别的书来读了。因此，这种重复读一本书的现象多半发生在低龄幼儿身上，很少在大孩子身上看到。
父母不许不耐烦。每一次的阅读都会增加孩子大脑中神经回路的连接，就像一个圆，头尾相连了就圆满成功，不需要再着力了。所以一个电动游戏破关之后，孩子就会对它失去兴趣，但是在未破前，他会废寝忘食地拼命去试，这些都跟大脑中的阿片感受体有关。
最后，选书投其所好。
研究发现，男生与女生在选书的偏好上有所不同。女生喜欢故事类小说，男生喜欢非故事类的真实世界可用到的知识，如历史人物传记、如何制造汽车等，因此在引导入门时，男生女生读的书可以不一样。老师不妨从大人小孩都会喜欢的《包公传》《七侠五义》等又真实又悬疑的历史小说着手，先读一段给学生听，读到最精彩处时，放下书，请学生自己去看。
古人说“循循善诱”是有道理的，阅读是习惯，需要诱导，若能与孩子一起读，启发他、教导他思考方式，那收获岂不更大?只要有心，诱发孩子阅读绝对不是难事。
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