九个不同国家的教育特色大盘点

　　在中外交流频繁的当下，来自于国外父母对孩子的教育经验深深地刺激了国内的教育。国外对儿童能力的培养教育与国内制度式的培养是截然不同的。那就跟随小编一起来看看各国不同的教育特点吧！

 

 

奥地利：“想象幼儿园”

　　在奥地利首都维也纳，有个别具一格的幼儿园——“想象幼儿园”，顾名思义，是以培养幼儿丰富想象力为特色的。

　　孩子们在老师的指导下，尽情张开想象的翅膀，把自己装扮成各种童话人物。更可以模拟驾驶太空船遨游浩瀚的宇宙，与想象中的外星球生命进行沟通。在手工间，可以使用特制的小型刨子、锯子、切割不同形状的小木块，并涂上颜料，制成自己独一无二的积木。孩子们还学习穿针引线，为玩具熊或洋娃娃缝制原创设计的新衣……

　　孩子玩耍时，是自发自动产生想象力和创造力的最佳时机。通过这些“玩耍”还能够发展孩子的观察能力、记忆能力、推理能力、语言能力等。

 

 

瑞士：拒绝依赖

　　在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就培养孩子自食其力的精神。通常十六七岁的姑娘，初中毕业就去有教养的人家当一年左右的女佣，上午劳动，下午上学，一方面可以锻炼劳动能力，寻求独立谋生之道，另一方面还有利于学习语言。德语区，法语区，甚至其中相当多的学生还要到国外一边当佣人一边学习语言，以便今后在办事处、银行或商店就职时更能胜任。

　　从事任何职业、岗位都没有贵贱之分，只有长期依靠父母过寄生生活的人，才会被认为是没有出息或可耻的。

 

 

美国：生活独立，计划行事

　　想到教育，很多人都会想到美国式教育。当然也有很多父母在效仿美国式教育。然而很多家长进入一个美国式教育误区，觉得让孩子多动手劳作，就能做到人家那种效果。其实真正的美国教育，是非常提倡“计划行事”的。他们会将所有孩子要做的事情一一罗列，让他们有计划有目的地去做好每一件事情。

　　假如孩子犯了严重的错误，美国的家长不会打骂孩子，而是鼓励！他们会在孩子的错误中，发现孩子的“才能”让孩子在错误中充分了解自己到底做了一件什么样的事儿，给家长造成了什么样的麻烦。

　　去过美国的人，基本上都会诧异，为什么美国人不体罚孩子？在中国即便是最温柔的家长，也会对孩子又小小的体罚，比如拍一下手心儿，轻轻拍一下屁股，或者温柔的训斥。但是在美国，用到最多的不是这些，而是冷静教育。他们只会将自己的观点讲解给孩子，接下来的事儿，他们完全不会理会了。因为在他们眼中，孩子想要长成什么样子是他的权利。

 

 

日本：不给别人添麻烦

　　记得之前网上和朋友圈有一组关于日本小学生吃中餐的图文。从排队吃饭互相帮助彼此上餐，井然有序地排队，餐厅的安静程度，到孩子们最后自己收拾碗筷……震惊了多少父母和老师。那种素质，不是能演出来的。

　　在日本为了增强儿童的生活自理观念，家长有意识地让儿童学会判断是非，时刻提醒“礼让”二字的重要性。

　　日本主妇也非常注重家里的整洁度，从一个小的收纳到桌椅的干净度，都是要有孩子参与进来的。他们更注重对孩子生活本领的培养。

　　日本人认为，孩子很小的时候，就要给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦”，并在日常生活中注意培养孩子的自理能力、生存技能和自强精神。

 

 

英国：餐桌教育和安全教育

　　首先要说到的是，英国家庭素有“把餐桌当成课堂”的传统：从孩子上餐桌的第一天起，就开始对其进行有形或无形的“进餐教育”。一般两岁时就开始系统学习用餐礼仪。如果孩子只吃某种菜而对其他餐点不屑一顾，家长往往会把此菜收起来，杜绝孩子偏食、挑食的坏毛病。

　　英国“餐桌教育”的目的是让孩子摄入全面、充分的营养，帮助其养成良好的用餐习惯，学会良好的进餐礼仪，使孩子具备各种值得称道的素质或性格。通过孩子对自我服务技能的掌握，一方面可以减轻家长的负担，另一方面也增强了孩子的独立性。

　　其次，就是安全教育了。举个例子，在中国，说到安全教育：假如地震来了，家中有两个孩子的父母，一定会告诉姐姐（哥哥），你一定要带着你的弟弟（妹妹）第一时间逃离现场！可以不管爸妈，但是一定要带着你的弟弟妹妹！

　　可是在英国，父母会教育孩子，假如遇见危险，是可以自己先跑的。英国人很注重安全教育，一个人只有先保障了自己的安全，才有资格谈论一切。而且，他们会鼓励孩子，遇见对自己有威胁的人，一定要学会“撒谎”。一切以安全为重。他们认为，孩子一生最重要的必修课就是学会保护自己。

 

 

德国：社会责任感

　　到了德国，你根本看不到铺天盖地的教育公司和补习班招生的广告，然而德国的教育水平却是世界顶尖的，特别是它的职业教育和素质教育更是闻名世界。

　　德国有条让中国人甚感迷惑的法规：德国的《基本法》第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校。就是说孩子们在上小学前，任何人都不可以对儿童进行所谓的学前教育，比如跳舞、体操、读书、绘画、钢琴、外语、奥数之类等等都被禁止。

　　那么小学前的孩子在幼儿园学什么呢？根据德国经济政策研究专家的总结，大致是如下3点：一、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等；二、孩子的动手能力，让他们从小就主动做具体的事情；三、培养孩子的情商，特别是领导力。

　　德国是很看重孩子的学习成绩的，但是他们会时刻告诉孩子，自己本身比成绩更重要，第一不是最好的选择。同样他们鼓励孩子勇敢表达自己对某件事情的看法，而不是将自己内心的想掩埋。只有争辩，才能将探讨变得有意义。

　　在原西德，从小就培养孩子自己的事情自己做，家长从不包办代替。法律还规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋等。

　　这样不仅是为了培养孩子的劳动能力，也有利于培养孩子的社会义务感。

 

 

韩国：“粗放式”育儿

　　韩国人周末爱举家到大自然里游山玩水。这时候经常可以见到家长们身背几个月大的孩子，手拉一个3岁左右完全能走的孩子一起爬山的情景。有时小孩子爬累了，家长们也很少抱他们，只是在一边等他们休息一会儿再接着走。虽然路途中辛苦一点，但对孩子也是种锻炼。

 

 

加拿大：针对性教育

　　在加拿大，孩子放学后，是没有家庭作业的！！！加拿大孩子的生活只能用一个“爽”字来形容。

　　

　　加拿大的孩子都是在“针对性教育”中长大的。他们善于发现孩子的特长，着重培养。所以在加拿大每个孩子都是独一无二的。而且在加拿大每个学校都有自己的办学风格和特色课，孩子们可以根据自己的兴趣选择学校。

　　相比其他国家的孩子而言，加拿大孩子的生活，简直就是天堂一般。

 

 

法国：星期三现象

　　在很多法国人的理念中，兴趣是最好的老师，只有做自己想做的事，才能找到乐趣，才能取得进步。把这种理念成功地运用在对孩子的培养上，法国人的教育方法就有了鲜明的特点和很好效果。

　　法国教师一般不给小学生留家庭作业，有时会留一些类似阅读等少量不太费时费力的作业，但时间绝不会超过1小时。

　　法国的中小学校每周三通常不开课，球场、图书馆和博物馆成为青少年的主要活动场所，这就是法国的“星期三现象”。

　　在法国，博物馆是素质教育的基地，博物馆和艺术馆也十分热心于青少年的素质教育，并将此作为一种社会责任，引导他们去发现，去创造。

　　这就是法国的教育：尊重孩子的兴趣，注重科学、艺术教育。

（本文转自网络）