电子备课永远不仅仅是文本的电子化！电子备课是基于计算机技术与网络技术下的一种新颖的备课方式，前几天有博客已经感觉到，“科学永远落后与技术”，在新技术出现以后，有许多以前不可能达到的，也许就成为了可能。,
电子备课应该是一种怎样的格局呢？我们如何来界定电子备课呢？
首先，它提高了备课的效率。在过去的备课方式中，教师用在书写、修改和查找资料等方面的时间过多，从而增加了教师的工作量，减少了教师真正用来准备上课的时间。电子备课，则可以利用计算机技术与网络技术很方便地找到自己所需要的资料和课件，再加上其特有的修改和编辑功能，从而大大提高了备课的效率，使老师有更多时间放到思考课堂教学设计和其他的教学准备工作上来。
其次，由于计算机和网络具有强大的信息搜索功能，使老师在进行电子备课时，可以轻易地找到或者发现与教学内容相关的资料，这样拓宽了教师信息来源的渠道，丰富了课堂教学的资源。再加上通过网络和网上邻居进行资源共享，教师能很容易地得到其他老师的教学方案，这必然会开阔老师的备课思路，帮助教师更准确地理解和把握教材，提高备课质量。
第三，通过电子备课，教师可以把平时接收到的教学资源、课件和信息，通过其快捷的下载、复制和输入功能，及时地收藏到原来的教学设计中，从而充实了备课资源库，并为其今后的检索和再现提供了条件。
我的实践体会是：电子备课是一个连续的工作，是一个教师不断总结，不断发展的必需。
第一步：建立必要的第一份教案，包括教学目的，教学要求，重点难点，学情分析，典型练习（对于理科更为重要，因为理科的训练本来就是一门技术），学生的训练安排，教学过程设计，相关的教学资源（课件等），可以简单地说，这叫无中生有。
第二步：将不同的教学设计并列起来，以适应不同层次的学生的学习，领导的检查应该以这一部分为着眼点，这样的内容记载才是一个老师价值的最终体现。这一步叫“有中求优”。
电子教案的真正意义在于不断地完善着我们的教学行为。在于教师对自己教学行为进行着不断的提升。
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