伯特·海灵格说：
幸福的家庭，都有一个共同点，家里没有控制欲很强的人。
没有控制欲就是除了一些原则性问题，比如孩子不上学等等以外，最大程度的给孩子决定权。
但有些父母所谓的成长其实只是换了一个方法，本质还是在控制孩子。
以吃饭为例
1.强迫孩子吃完。
2.哭哭啼啼诉说自己不容易，给孩子制造内疚让孩子吃完。
3.温和而坚定的让孩子吃完。
这三个方法本质是都是在控制孩子，没有哪个更高级。
真正的不控制是把孩子自己吃多少的权力交给孩子，核心是决定权在谁手上。
昨天在朋友圈分享了这段话。
而且，有家长咨询我线下速记课的事，我也给分享了这个洞见。
估计给人吓到了，问我要了微信号，竟然没收到她的好友申请。
我有时候确实会这样，不太能掌握好与人相处的边界，总是有点过度热情，导致一般人会认为我比较特别。
好啦，我知道是有点二，你可以笑出来了。
继续说幸福家庭这件事，还真是这样的，我所见过的众多家庭里，没有控制欲的家庭比较少，只不过是控制程度不太一样罢了。
就拿昨天的家长举例子，说孩子小时候，记忆力非常好，让记什么，立马就记住了，现在上四年级了，让记个电话号码，还得拿纸、笔记忆，不用就记不住了，这上初中了可怎么办呢？
我问，你家里谁比较强势一些啊？
妈妈说，我。
于是，我复述了开头那段话。
妈妈说，是不是在报班方面的问题啊，要不要以后报班都跟孩子商量一下？
我一听，这么强的控制欲还不自知啊。
我说，不光是报班方面，生活学习中的方方面面都包括，你得注意边界。
那该怎么树立边界呢？妈妈问。
这个问题还真把我问住了。一两句话，还真说不清楚。
就像经常有人问我，孩子学了你们的课，会达到什么效果一样。
在家长没有清楚这件事的本质以前，你是很难解决这个问题的，因为问题的答案在问题本身。
周二，读书会，我领读的荀子这一章。
发现，经过两周的学习准备，再加上领读时的全神贯注和领读完，各位在座老师一起学习的理解体会，收获真的是太大了。
不然，这种书，可能打死一辈子也不会看；即使看，也不会这么仔细；即使看得仔细，也吸收不了这么多观察角度和延伸延展意思。
一个人，看世界，最怕，二元论，非黑即白，非此即彼，常常陷入以自我为中心，或者从众而丢失了自我。
在春秋战国时期，那么多大家都已经琢磨明白的问题，现在还是有很多人不明白。为啥呢？
不是说，人越来越聪明吗？怎么咱们还是无法超越那些古人呢？
话是没错，错就错在，大多数人只是某方面的一些知识量增加了，而其他方面，与一些古人相比，还是小儿科，你不一定有古人想得透彻和深刻。
用荀子的话说，欲恶同物，欲多而物寡，寡则必争矣。
用白话讲就是，人的欲望本来是和物质同比的，欲望多了，物质没变，就会显得少，物质少了必然会引起争斗。
哎，这说的不就是内卷吗？
而且，这个就是个死循环。
只要文明在前进，就一定会产生新的欲望，那么物质就一定不够，不够了会怎么办呢，大家赶紧抢啊。
家长使劲培养孩子，本质不就是各个家庭的军备竞赛嘛，总怕自己落后了，孩子再跟着落后，那就完了。或者自己没落后，孩子落后了，那也完了。
总之，夫妻天生对自己孩子有信心的少。
家长的欲多了，孩子的变现自然就不够好，那就需要快速变得更好，变不了怎么办，就会有战争啊。
家长与孩子争斗，开始时，输的大多数是孩子。随着孩子的慢慢长大，一般家长就不再是孩子的对手了。
但是因为家长、孩子的精力一直光顾着争斗了，工作、生活、学习最重要的反而被抛在了一边。
所以啊，先看下你能定义的幸福到底是什么，你想给孩子什么样的幸福，孩子认同吗？
这些问题搞明白了，你们都会轻松许多，也会幸福的。
……………………………
联系客服
