自然教育课程游戏设计：干啥“沙”都行！

缘起

陈鹤琴先生曾说：“大自然是我们的活教材。凡是儿童，都喜欢户外活动。”沙水区是孩子们探索发现的神奇宝地，孩子们你们想在沙水区里玩什么？       

孩子们想要在沙水区里搭城堡、捡贝壳，让我们和秋天来一场浪漫的沙水之旅吧。

活动准备

教师篇

我们结合本班幼儿的实际情况，围绕《指南》五大领域设定以下几条目标。

幼儿篇

我们走进沙水区去认识和了解这些工具的名称和作用。

孩子们迫不及待的想要开始他们的沙水之旅啦。结合本月主题《中国娃》，孩子们在了解祖国的大好河山、伟大建筑的基础上思考在沙水区可以搭建什么？

孩子们画下想要玩沙的主题

自主投票表决

画完之后，孩子们进行自主投票选出他们最想要玩沙的主题。

最终挖河道胜出，他们也想要在沙水区里干出一番大工程。我们给它取了一个好听的名字叫做“南水北调。”

第一次探索

活动概述：

“去挖河道咯，”仁仁叫上他的小伙伴们一起来到沙水区。他们一人拿着一把小铲子在沙池里不停地挖着，刚挖出点河道的形状，仁仁就打开水龙头，小小的河道被水冲没了。

发现问题：

原来是我们挖的河道太小啦，这样很容易就被水冲没了，怎样用小铲子才能挖出又长又宽的河道呢？

峰峰的方法：

第二次探索

孩子们在探究中能想到通过挖河道的方法将水从沙池的源头运输到对岸。她们借助管道，将水引入河道中，可是水很快就被沙子吸收了，很难运输到对岸，怎么办呢？

浩浩说：“我们把河道挖的再长一点吧。”

夕夕说：“我们可以用小桶装点水运过去。”

仁仁说：“我们再拿一根管道来吧，把管道接起来，水就能流的更远啦。”

解决方法：

仁仁发现当两根管道接在一起的时候，管道的末端要一直有人扶着，他们起初表现的比较感兴趣，时间久了就不愿意坚持了，怎样才能更省劲呢？

第三次探索

孩子们再次打开储物柜

她们将立板和管道搭出简单的造型

经过几次尝试以后，孩子们发现将长的立板放在前面，短的立板放在后面，管道由高到低摆放在立板上。瞧！架桥工程终于顺利的通水啦。

分析与反思

孩子们在沙水区探索时，已经具备了由高到低摆放管道的经验。当立板倒下的时候，孩子们能迁移平时的生活经验，想到用沙子紧紧包围立板四周，起到稳固的作用。过程中他们学会了分工合作，有的负责摆放立板、管道，有的负责稳固立板，孩子们各司其职、埋头苦干。当立板变多的时候，他们搭建起来难度就增加了，这时就会出现立板不够牢固，容易出现倾斜或倒下的现象，怎么办呢？

解决办法

没想到，立板还有他自己的小伙伴呢。一块像小鱼造型的木板上可以插两块立板，就这样依次排列下去，孩子们惊奇地发现：“木板变得很稳固了，管道也不容易倒下来了。”

我们的思考：

“南水北调”工程完成后，运输过去的水我们可以做些什么？水和沙子又会发生哪些有趣的故事呢？

琳琳发现：水倒进沙里以后水就不见了，那么水哪里去了呢？

嘉嘉的做法

萌萌的做法

原来水被沙子吸收了。

湿沙子可以做些什么呢？

静依：我来做个蛋糕吧。

晗晗：我们一起来搓饭团。

浩浩：我们来堆山洞。

湿沙子还能做些什么呢？孩子们将继续探索下去。

游戏结束后，孩子们快而有序的清洗着自己的工具。排好队冲洗雨具，并按类别将工具放回原处。

收东西时希希发现清洗过的工具直接放回柜子里，木板容易腐烂，怎么办呢？

然然他们想到可以用力甩一甩，然后放在太阳底下晒一晒。说着，孩子们开始动了起来。

《指南》利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题、解决问题。

我们的期待(๑˙ー˙๑)

沙水区创设了一个亲近自然的环境，也是孩子们特别感兴趣的一项户外游戏活动。沙子的流动性和可塑性的特点蕴藏着许多的游戏契机，他们在沙水区里挖挖、堆堆、垒垒，进行着各种建构和构想。我们的探索还没有结束，后续我们还会继续思考沙水区还能投放哪些材料，最大化满足幼儿的探究欲望。我们将继续追随、支持孩子的脚步，让孩子们在活动中探索，在感受中创造，在合作中成长。

撰稿：杨   柳

编辑：张志林

审核：倪   英

来源：盐城市郭猛中心幼儿园