数理

​大脑的割列岛实验，1981年呢，美国的罗杰斯佩里博士啊，凭借这个实验呢，获得了诺贝尔生理学奖，这个实验啊，诶指出呢，左脑呢，主要是负责逻辑呀，语言呀，分析呀，判断呀，这些功能，那么右脑呢，主要负责你像音乐呀，图画呀，感受啊，想象创造这一部分。同时呢，大多数的情况下呢，诶，都需要左右两个半球的大脑进行协同运作，男孩之所以开窍稳，就是因为连接左右的胼胝体比较薄的一个原因，那么经常无法运用者的大脑来思考问题，美国的心理专家呢，希格尔博士在全脑养育法律书里边提到左右脑协同，诶，就是从左右脑向左脑的一个转化，从潜意识到意识的一个过程，诶，就是连接右脑引至左脑的过程。下面呢，我将从应用题，哎，孩子的数学应用题的解题，还要。都是背诵，亲子沟通三个方面来阐述左右脑协同术是如何帮助孩子提高成绩的。第一点左右脑协同术解答应用题，以相遇问题为例啊，首先呢，两个同学在教室里面可以表演这个相遇的过程，诶，那么表演的过程就是连接诱脑的过程，用形象化的影像来磁激激活用脑，然后呢，把这个过程用线段画到纸上，哎，这就是引之做到的一个过程，通过线上的线段可以列出等式将其解答出来。经过这样的巡拟，孩子在遇到应用题目的时候，首先大脑中就会浮现出，哎，同学表演的场景，然后将场景呢，用抽象数学思维表达出来，那么就很容易将啊，应用题啊就解决了。再比如说一道应用题，在五米的田地，每米呢种上一棵树，两头都种上，一共种多少棵？这样的问题，如果用老师讲的公式，两头都种上的话啊，就加一，如果只种一头，那就不加。看，那么这样的公式呢，其实对于孩子来说是非常难理解，如果用连接右脑的方法，我们就可以用啊，形象的方式来比喻，比如说我们的手指，比如喻五米的田地，那么孩子立刻就能理解两头都种树的话，哎，一米两米三米四米来加一米，那么是不是，然后自然就是这个六课，那么这样就很好理解。第二，左右脑协同书背诵课文，背诵课文的时候，大多数孩子呢，其实都是死记硬背的，老师也没有什么好的方法传递给孩子，凡是死记硬背都是抽象的理解课文，哎，很难去背诵，我们可以啊，利用左右脑协同数连接右脑引导，做到高效背诵课文，我们就知道啊，每一篇课文呢，其实都是一个故事，都是一个场景，因为作者在写文章的时候，大多都是触景生情写出来的，所以我们要利用这个景象帮助我们背诵课文，比如下面的这一篇课文啊，长城与运河，我们要是死记硬背呢，肯定需要花费比较久的时间。我们就可以连接用脑将课文想象成一幅画面，诶，我们记忆起来就简单多了。所以各位家长知道了脑科学关于记忆的这一点，以后孩子记忆课文，千万不要让孩子在死记背了，多用画图的方式，既锻炼了孩子的背诵能力，又能打成左右脑锻炼比较薄弱的胼胝体。那么第三点啊，左右脑协同术，哎，亲子沟通，用在亲子沟通上的左右脑协同术，其实就是共情法则，情感共鸣就能够连接右脑，看到孩子的任何情绪，父母要积极的寻找共鸣的点，比如看到孩子不爱学习，家长就可以连接用导说，哎，我原来也不爱学习，看着作业就烦啊，那么还有一次干脆没写，那么结果上学呢，就被老师啊，狠狠的批评了，讲类似的经历和感受，就会跟孩子右脑建立连接。那么本节课呢，诶，讲到了这个脑科学育儿的左右的协同术，从数学思维，语文背诵，亲子读。不同三个方面系统的阐述，如何连接用脑的引导左脑，帮助孩子快速的提分，好了，刚才说的那三个方面，各位家长要反复的去看，然后呢，应用在我们的日常教育孩子的过程中，好，我们今天的课程呢，就讲到这里。