困难都是想象出来的，真正去做，困难肯定比想象中要小得多。
微信ID：伏羲班（fuxiban）
今天是第三周的星期一，我发现周末休息之后，嗓子就会好一些，起码恢复了六、七成了。今天七节课，我只上五节课，有两节不用上，可以写写表扬信，打印一下这一周的“家里好孩子评比表”，我觉得已经很幸福了。事情就是那么奇妙，以前当我得知专科老师一周要上十七、八节甚至二十节，我觉得课怎么多，该怎么熬呀。但当我现在一周要上二十多节课的时候，我才发现其实并不算什么。所以，困难都是想象出来的，真正去做，困难肯定比想象中要小得多。
今天的课给我的惊喜实在太多了，要一点点来回顾。
一 保护孩子做事的热情
今天早上由于等的士晚了一点，去到学校已经七点钟了。有些孩子已经到了学校等老师了。吴茂杰一看到我拎着东西，马上过来：“林老师，我帮您拎。”这是个特别体贴的小男孩，伏羲班的小班长，做事主动积极，非常有礼。
我今天的袋子里东西很多，沉甸甸的。当吴茂杰要帮我拎的时候，我犹豫了一下，还是把袋子交给他了。
我为什么要把这么沉重的袋子交给孩子？第一，一定要保护好孩子做事行善的积极性，孩子的这份热情是非常可贵的。当孩子想做事的时候，一定要给孩子机会，大人的“担心”往往就是熄灭孩子热情的罪魁祸首，接纳，放手，是两个非常重要的教育思想。
茂杰走了一段路，我看他实在拎得难受了，我就接过来，这时候他就很自然地把东西交给我了，他的善念也付诸行动了。
二 星期一 收获日
我告诉孩子们，每周一是收获日，各种的总结表彰都在星期一举行。第一节是班会课，做了几件事。
一是表扬“惜物小明星”。上周五布置孩子们回去洗书包，检查了大多数孩子的书包都洗得很干净，有的是自己洗的，有的是妈妈奶奶帮忙指导的，也有的完全是大人洗的。三种不同的态度，会培养出不同的孩子。现在孩子刚开始干活，所以鼓励家长去指导孩子干活，多点耐心，不鼓励家长包办，特别是看到孩子动作慢就自己替做，孩子没有这样的经历过程，就会慢一辈子，啃老族就是这样从小培养的。
惜物，特别检查了书和本子等，两周之后，一些孩子的书还是平正如新，但是已经有好些孩子的书“受伤”了，那些小动作多的孩子，喜欢折揉，书的边都破损了。
表扬之后，特别提醒那些“受伤”的书要回去补好，下一次检查如果能保护好，还可以表扬。
惜物小明星
三 给小老师挂牌
昨天去一德路，买了一些小牌子，就是要来奖励给那些在各方面表现比较突出的“小老师”，然后让他们去帮助同学。先给两种“小老师”挂牌，一是“识字小老师”，二是“诵读小老师”，识字多的孩子和背经典最积极最多的孩子。
五个识字小老师：罗铭槺樊祖荣 杨丰奇 杨丰睿 黄雁婷
五个诵读小明星：陈泽斌黄子城 黄奕阳 古嘉文 程源媛
三 宣读“家里好孩子”进步的情况。
每周“家里好孩子”评比表，根据家长反馈的要求进行修改完善，譬如第三周开始，增加了“吃饭”和“起床”的要求。家长要把孩子进步的地方写出来，然后课堂上就是把家长反馈的这些内容念给孩子们听，互相学习。
因为“家里好孩子”还有礼物奖励的，上一周临时装奖品，忙不过来。这一次吸取了教训，在下午才发奖品表扬信。中午的时候，淑芳就给我装奖品，我把表扬信写好。
这一次告诉孩子们，第三周开始，做到了“家里好孩子”和“在校好学生”才能有奖品，否则只能是表扬信了。表扬信先放到自己的成长记录袋，等满了，才拿回家保管好。
这今天天气比较闷热，周一升旗的时间比早操时间长一些，鼓励孩子们克服困难，不怕辛苦不怕累。两周来，孩子们的表现已经进步很大，但是我在这方面的要求是很严格的，站有站样，精神气质很关键。所以，每次集队完，那些表现好的孩子就会预先可以回去课室休息。表现不够好的孩子，就得留下来训练，一遍又一遍，让他们长记性。
四 第一节古诗吟诵课
开学以来，一直在跟着我的吟诵录音读《三字经》，孩子们越学越快。我嗓子不好，一直没有教古诗吟诵。但是这一周是中秋节，而我经过周末的休息，嗓子好一些了，决定教孩子们吟诵《静夜思》。
我这教古诗吟诵，我惊呆了——伏羲班的孩子，怎么这么天才？
首先学的是《静夜思》。孩子们都很熟悉，是朗读的。我先问他们知不知道“李白爷爷”是谁？孩子们不知道。我只让孩子们记住是“诗仙”，仙人一般的诗人爷爷。然后让孩子们听我吟诵一遍，我刚吟诵完，孩子们纷纷就说：“我学会了，我学会了……”，我的天，我还没有教呢，只是让他们听一遍而已。好吧，既然学会了，就让他们开口吧，这一开口，不得了，真的是吟诵呀，绝对的依字行腔，而且是他们自己的调子，因为《静夜思》是戴老师的调子，有小弯弯，孩子们学不会，但是该长该短的，孩子们都行，而且有旋律。然后我给孩子们讲了这首诗的大概意思，当然是用故事形式了，李白在什么情况下写的，戴学忱老师在国外教这首诗的感觉……
但是学完《静夜思》一节课的时间还多着呢，再板书《寻隐者不遇》，再学这一首。学这一首把我乐坏了，孩子们实在太棒太棒了。理解很重要，不管学什么，但是这个理解是有趣味性的，故事性的，然后你就懂得什么是童趣童真了。我问孩子们知道“隐者”是什么意思吗？孩子们说：“知道，隐者就是隐形的人。”哈哈，我乐坏了，顺着他们的思维问：“那你知道隐形人在哪里吗？”
“在山里。”官睿楷这个孩子反应太快了，每次上课他的小脸蛋都是闪着惊喜的亮光。
“那他的隐形衣是什么？”我继续问。
“白云。”孩子们回答。
天哪，我还真的没有见过这么可爱的“隐者”——一个穿着白云做的隐形衣藏在山上的隐形人，实在太有趣了。
好了，开始讲“童子”了。“知道什么是童子吗？”我又问了。
“知道，是小孩子。”总是有聪明的孩子。
“是不是所有的孩子都叫童子呀？”“不是的，男孩子才叫童子，女孩子呢？那是童女了。板书——童女。”
“我们班有多少个童子？”我摸着男孩子的小脑袋一个个数，“一个童子，两个童子……”“老师，我们班有二十七个童子。”孩子早就说出来了。
“那诗中有多少个童子？”
“一个。”孩子脱口而出。“他在哪来呀？”
“松树下。”孩子都知道。
马上上网百度“松树”，让孩子们直观认识松树。“老师，火炉山上都有松树了。”孩子又知道。
“这是一个怎样的童子？”我又发问了。
“有礼貌的童子。”……
理解完之后，两、三遍的工夫，又会了。
一节课学了两首古诗，学得我乐得不行。这是开学两周的伏羲班的娃娃给我的最大惊喜。祈祷我的嗓子能好好的，那可以教他们的东西就太多了。
五 第一节数学课
今天的数学课也好玩得要命，用绘本来上10的分合。孩子们的道具是生字卡片，上课前，让孩子们从识字锦囊里拿出10个生字卡片上课用。然后随着故事的发展，孩子们就把手上的10个生字卡片进行分、合游戏。在故事中，有个词语叫“迅速”，这个词要识记，而且在孩子们的所有活动中，都用这个词来引导。
故事里面怎么分，孩子们就怎么分，到了最后，就由孩子们自由发挥了。我是这样引导孩子的：“故事里蛋蛋比鼓鼓聪明，谁比蛋蛋更聪明？”自然是我们的孩子们了。等把10分成两份的时候，狼鼓鼓全部都能找出来了。但是把10分成三份的话，孩子们还可以怎么分呢？
结果孩子们分成很多种，具体我记不得了。在德育这方面，要学习狼鼓鼓的精神，他一开始不聪明，但是他不放弃思考努力，所以越来越聪明，后来都想出来了。班里有个孩子很聪明，当看到封面，我告诉他们这是狼的时候，有孩子说：“不是，狼的尾巴没有这么大，这是狐狸，狐狸的尾巴才是这么大的。”
这“10的分解和合成”数学课，起码要上两、到三节课，第一节课只是初步感知，第二节课要学儿歌、顺口溜巩固，甚至还可以让孩子们去操场列队进行游戏。
六 第一节美工课
今天很多课都是第一次，因为要准备很多资料。美术老师刘江涓老师特别有灵性，美术世家的呀。她说美术课很死，想做的事情，岑村这里的家长支持不够，工具都买不起的，很多事情做不成。我告诉她，伏羲班什么都能做成，需要什么，我们就买什么。所以伏羲班的美术课是量身定做的，非常的有趣。
美术课也是充分利用了绘本。刘老师先给孩子们讲《永远永远爱你》这个绘本故事，讲得绘声绘色。由于没有实物投影，所以只能拿着书讲，但是孩子们都很专心。
故事讲完之后，离下课不远了。到底这个绘本故事能创造什么样的美术活动？我很期待。“霸王龙离开了慈母龙，慈母龙很想念霸王龙，我们做个霸王龙送给慈母龙好吗？”
这就是这个绘本课带出来的美工活动：做霸王龙。为什么不是“画”？因为我们伏羲班现在不写硬笔，不用铅笔。美工活动用的是手撕的、剪纸的，张贴的，还有蜡笔。
“你想霸王龙生活在什么地方呢？”刘老师开始布置孩子们想想背景。“森林，动物园，沙漠……”孩子们说了一些。
然后刘老师开始示范撕、贴画了。
撕一块黄土地，再撕一棵书……“老师好棒呀！”孩子们欢呼……太精彩了，可惜下课了。刘老师布置孩子们回去想背景，我让刘老师安排在下一节课教，美术课尽量不要放到课后去做，因为孩子们还需要老师的指导。
明天，我也给孩子们上一节美工课，看看孩子们的创意，就是撕贴画，合作创作。
七 下午的课
下午有第三节课，给孩子们看了德育故事《郯子鹿乳》，听完故事就问题抢答，要让孩子们学会专注听故事，记忆细节。
最后要谈谈对那些表现还不够好的孩子的教育问题，我今天留了孩子下来进行教育，这一块，要详细写，等明天早上了。
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