一年前，我还在任教六年级时，对那时还在四年级的小陈就一点也不陌生，因为他是全校闻名的问题孩子，身上有很多恶习：一是小小偷小摸，他在校外就经常偷商店的东西，在学校，只要发现哪个课室没人，他就一个一个书包去翻，把别人的钱或他看得上的东西全部拿走，在四年级不到一年时间，仅偷的钱就达到二千多元；二是不诚实，对家长、老师和同学常常撒谎；三是暴力，跟同学一言不合就大打出手，多次导致同学受伤， 甚至还对老师动手。据说连六年级最调皮的男生都怕他三分，因为他打起架来非常疯狂，两三个人都抵挡不住；四是说话极不文明，脏话随口就出，甚至在课堂上对老师都是粗言秽语。五是对学习毫无兴趣，从低年级开始，他几乎没听过一堂课，上课时要么在课室里窜来窜去，大声地叫喊找同学要漫画书，发出一些怪叫声，做一些怪样子，引得同学哄笑，很多时候会跑出教室，在校园里游荡，到其他班课室外面围观，甚至叫喊，影响上课。有老师这样评价他，能找到的唯一优点是有他感兴趣的漫画书看时，就可以安静一段时间。对这样一个问题学生，历任老师可谓是费尽心血，可这个孩子实在太顽劣了，仍然是一个状况接一个状况地出，成了全校有名的“混世小魔王”。
开学第一天教师会议上，当负责教学安排的领导宣布完工作后，旁边的几位老师都向我投来意味深长的目光，会后，有老师打趣我：“恭喜你中了六合彩，那个‘混世小魔王’归你了。”
说实话，当时我的心里还真有点不是滋味，那段时间正是我身体状态很差的时候，经常失眠、盗汗，各种毛病不断。这时候还让我每天来面对这样一个特殊孩子，对我的身体来说不是雪上加霜吗？不过，我转念一想，现在因为种种原因，各种各样的问题孩子越来越多，几乎每一个班都会有那么一两个难剃的头，只是程度不同而已，做老师的，就要有思想准备去面对越来越难调教的问题学生。这对我们来说，是难题，是挑战，也是一个提高自己教育能力的机会。在此之前，我也曾经接过一个有名的“武打班”，经过一段时间的调教，不是也大变样了吗？也许领导是出于信任才把这样一个让人头痛的班交给我的吧，我这样自我安慰。
像小陈这样的学生，小小年纪就一身坏毛病，再不拉他一把，肯定会误入歧途。不管怎样，他还只是个孩子，哪怕有一线挽救的希望，我也不能放弃他！调整过心情，我便开始做功课了。以前开学之初，我们的首要任务是备前两周要上的课，而此次我却要先备好学生，尤其是要彻底摸清小陈的底。我找前任的老师了解情况，再找孩子的妈妈进行沟通，一轮调查下来，对孩子的情况有了更深入的了解，在接下来的时间里，我便开始分几步实施我的计划。
一、晓之以理
小陈在中低年段的时候曾被儿童医院诊断为严重的多动症。多动症的孩子我
以前也教过几个，没有一个像他这样特殊。他我认为他的主要问题是心理方面，虽然他坐不住，行为失控的表现与多动症有直接关系，但他偷、抢、打等恶习是品行问题，他会发展到现在这样，主要还是教养不当造成的。所以我觉得要教育小陈，先得从教育他的家长入手。小陈的父母文化程度都不高。爸爸晚上帮一家公司值夜班看仓库，白天在家睡觉，妈妈没有固定工作，靠打点零工来维持生活，父母长期不和，经常当着孩子的面吵架打架，家里的经济本来就拮据，而这个儿子三天两头的闯祸，需要给人赔偿，这让他脾气暴躁的父母气极了就将儿子暴打一顿，尤其是陈爸爸，每天都用最难听的脏话来骂儿子，打起来也没轻没重，以前最严重的一次是将小陈手臂打出了很大一个口子，到医院缝了八针！现在他的两只手臂上还留有好几道他父母打他留下的伤疤。一次次的打骂，不仅没把孩子的恶习纠正过来，反而一次比一次严重。知道这个情况后，小陈再犯错，老师都不愿再通知他爸爸，担心导致家暴伤害到孩子。从四年级开始，陈爸爸就公开表示不再管儿子的事。而陈妈妈虽然没有完全放弃孩子，但也只是麻木地应付。很显然，这个孩子变成现在这个样子，家长难辞其咎。我相信每个父母的出发点都是为了孩子，但我们不得不面对这样的现实：现在有不少的父母是不称职的，他们做人父母却没能力或没意愿尽父母的责任。这样家庭里走出来的孩子，怎么会没有问题呢？对这样的孩子，跟他讲道理是没有多少作用的，前面教他的老师已经给他讲了很多的道理了，但效果如何显而易见。正如小陈的妈妈所说，你跟他讲再多，他当面答应，转过头就忘得一干二净了。但道理我还是要讲的，我决定先跟小陈的父母谈。小陈的妈妈如约而至，但陈爸爸没有来，我打电话给他，他听说我是孩子的老师，就说他已经不管这孩子了，有什么事跟他妈说就行了。不容我说话就挂了电话，陈妈妈在一旁解释说，他爸爸以前不是这样的人，实在是被孩子气的，已经伤透了心，现在他在家都不愿跟孩子好好的说一句话，一开口就是骂人的脏话。看到这情形，我问小陈妈妈：“对这个孩子，你们打算怎么办？就让他这样下去吗？他这样发展下去我看用不了多久就得进少管所。这个孩子就毁了！”陈妈妈很无奈地告诉我，老公已经将孩子彻底放弃了，她也打算最多管到他十八岁，后面就只能随他自生自灭了。我能理解他们的无奈与绝望，却不能接受他们对自己孩子如此不负责的态度。我告诉她：“孩子这样，你们先要在自己身上找原因，首先，孩子有多动症，肯定比其他正常孩子多一些问题，你们有没有用心去了解过什么是多动症？这样的孩子该怎么去引导？有没有配合老师从孩子开始偷同学一支笔、偷小商店一块糖时就加强教育？有没有听从建议去进行心理辅导？发现孩子有优点，哪怕是帮着做了一件家务时你们有没有及时表扬和鼓励他？想想看，你们真正为孩子做了一些什么？犯小错时就不当一回事，犯大错了就又打又骂，孩子就这样把你们骂他的脏话学会了，把挨打后的怨气带到学校发泄到老师和同学的身上，你们这样的教育方式，怎么可能教好孩子？转告你老公，孩子还没成年，你们是监护人，不是他说不管就可以不管的，如果孩子做出什么事，造成严重后果，你们是必须承担责任的！而你说只将他管到十八岁，说老实话，如果这孩子还不加强管教，能平安长到十八岁都难，就算他过了十八岁，你做妈妈的真的就能撒手不管吗？他不学好，不学知识学本领，以后靠什么在社会上生存？没文化没技术，还想过好的生活，就只能干些违法乱纪的勾当，既危害社会，也危害家庭，他可以偷别人、抢别人的，也会偷家里的，以后他长大了，你们还能像现在这样打骂他吗？弄不好反而被他打，这样的人伦悲剧不是没有。试想一下，你们以后还有安宁日子过吗？”听了我一席话，她心里也清楚，我这绝不是危言耸听。她自己说，现在经常看新闻里那些少年犯罪的案例，很担心自己儿子也会走上这条路。看到她的神情开始变得有些专注和紧张了，我又趋热打铁，告诉她：“这类问题孩子，还是有希望转变的，但需要做家长的全力配合，要一起努力把这个孩子拉到正道上来。你老公现在不肯配合，他再怎么不肯跟你沟通，你也要想办法把我的话转告给他，稍后我也会发信息给他。”
与小陈妈妈沟通完之后，我马上给他爸爸发了一个短信，内容只有两个，要求他尽量不要在孩子面前讲脏话，更不能像以前那样暴打孩子，配合老师把孩子往好的方向引导。虽然没有任何回应，但我相信多少会有一点作用，哪怕像小石子投到海里激起那么一点微乎其微的小涟漪也聊胜于无吧。有时，我们面临问题学生，仅仅只针对孩子进行教育是难以奏效的，还要连家长一起教才有用，因为往往一个问题孩子背后一定有一个问题家庭。尽管知道不会有什么明显效果，但我还是逮了个机会与小陈进行了一次个别谈话，我知道这时候我不能多说什么，说再多他也听不进去，而且不会有耐心听我说完。我只用了两三分钟时间就说完让他去玩了，这几句话是让他知道，我对他是有要求和底线的！
二、示之以威
接手这个班后的第一次升旗仪式时，小陈就来了这样一出。正当庄严的国歌响起，全场同学都变得很严肃时，他却故意用手去挠旁边同学的痒痒，还发出奇怪的声音，整个队伍顿时变得乱哄哄的，我心里捏了一把汗，赶紧制止住其他跟着起哄的同学，想把他叫到队伍后面去进行劝说，他根本不听我的指令，继续在那里出着洋相。为了不影响其他人，我小声对他说：“小陈，你看现在这么庄严的场合，大家都很严肃认真，你这样与众不同，很多人都会向你投来奇怪的目光。你喜欢别人用异样的眼神来看你吗？”哪知他马上跳起脚来对我大叫：“你就是说我是神经病咯，反正你们都说我是神经病，是傻X来的，你们才全都是傻X。我就喜欢这样，你能把我怎样？”接着又是一连串脏话，从教以来，还真是第一次遇到如此不讲道理，还挺能胡搅蛮缠的学生。我知道这时我说什么都没用，只能强压怒火，冷静而严厉对他说：“现在不是说话的时候，等一会我们再说，你再继续影响大家，我就马上去通知你家长来把你带走！”他满不在乎地晃出队伍，跑到后面的台阶上躺下来。我不再理他，但心里想，这孩子太嚣张了，一定得刹刹他的邪气。
机会很快就来了。这天上午第三节的数学课刚上几分钟，我和几位老师正在办公室备课，忽然小陈像一阵风似地冲了进来，连个称呼都没有，就把手伸到我面前，大声叫道：“快给我书，我要看漫画书！”我腾地站起来，指着他厉声喝道：“马上出去！这是你撒野的地方吗？！”接着就是一阵暴风雨般的批评，当时我那严肃的态度和泰山压顶般的气势可能还是很有威慑力的，一下就把他镇住了，在我一番严厉的训斥下，他居然流出了眼泪！我让他站在办公室外想一想，刚才自己错在哪了？办会室的同事都吃了一惊，她们说几年了从来就没有看到小陈流过眼泪。他一向来到办公室都是如入无人之境，肆无忌惮地乱翻乱拿。我今天就是要让他知道，他放肆的日子结束了！我心中本着一个信念，对歪风邪气决不姑息！所以在那种情况下，才有超强的爆发力，而且我也相信邪不压正，那些没道理的人不论表现得怎样的不可一世，其实内心是虚弱的，只要扒下他那层外强中干的皮，就可以掌控局面。第一次与小陈的正面交锋，就给了他一个小小的教训，让他从此之后知道了进办公室的基本礼貌。而正值身体不适的我当时全身的衣服都湿透了。
经过这一次之后，连续几天小陈对我的态度略有收敛，没有以前那么嚣张了，但仍然还是积习难改，状况不断。上课东游西荡，大吵大闹，而且又开始小偷小摸了。我了解到以前小陈一个学期居然偷了两千多元钱，都用来胡乱地花掉了，而后来他的家长一直说没那么多钱赔，拖了很久也只赔了一半。于是我义正辞严地对小陈妈妈说：“如果你希望孩子成人，自己就要做好榜样，该承担的后果，该负的责任，该赔的钱，一分都不能少！而且还要当着孩子的面来赔，让他知道，自己造成的后果自己要买单。我是决不会容许你们再有赖账的行为的！”
接着就发生了一件事。放学后乘学校保安人员不注意时小陈溜进保安室，拉开抽屉把里面的两块五毛钱拿走了。第二天有在外面看到情况的学生把这事反映到我这里。这次虽然钱不多，但性质同样严重。我决定以此事为契机来对他进行教育。我找小陈询问，他只承认拿了五毛钱，当着他们母子的面，我说，保安叔叔放在那里的钱不管是多少，只要你有伸手去拿，全部都得由你赔，别说只有这点钱，即使今天不见的是几千块，你说你只拿了一百块，那也是全部由你来赔，你伸手拿别人的钱已经错了。，再狡辩或者耍无赖，就是错上加错，我还会给予更严厉的处理。
在我的坚持下，小陈妈妈当着孩子的面把钱赔给了保安人员。在后面一段时间里，小陈又连续三次偷拿了外面商店的小零食，同学的牛奶、划破同学的衣服，把别班同学推倒受伤，我除了狠狠地批评小陈外，还督促他妈妈带着儿子一个不拉地把钱赔上。一开始，对孩子偷拿商店里的东西和需要赔偿同学医药费的事，他妈妈还想敷衍过去，说自己最近经济紧张实在没钱赔，我毫不客气地打消了她想再次赖账的念头。我知道现在如果对他们姑息，那么将来就会后患无穷。为了孩子的将来，也为了自己下一步的教育工作顺利展开，我只能让自己变成一个铁面老师。
几个回合下来，我让小陈和他的家长感受到一名教师的威严，让他们知道，原则问题是没有商量余地的。一个月过去了，小陈开始在转变，闯祸、被投诉的频率开始慢慢下降。有时我看到一些老师伤害学生或者学生伤害老师的负面报道，心情就很沉重，我想，作为一名教师，要想教育好学生，一定要拥有教育工作者的职业尊严，学生只有尊其师才能信其道。这种职业尊严，其中一部分有赖于政府与社会环境赋予，但更主要的还要靠我们教师自己用智慧和师德去维护。
对这样的问题孩子，比较有效的教育方法是先要灭掉他的嚣张气焰，让他有所敬畏，有所顾忌，然后再给予他温暖的爱，这样才能收到良好的效果。如果他都不把老师放在眼里，你再怎样给他讲道理，他都充耳不闻，又怎能达到教育的目的呢？唯有恩威并施才能先得以破冰，然后将阳光照进他们的心田。
三、动之以情
看到小陈在悄然发生变化，我也不断调整自己的教育策略。经过多次深入地了解，我发现这孩子其实也很可怜，在家缺少父母的关爱，不但不像其他孩子有各种玩具、书籍，有机会外去旅游，而且还因为管不住自己到处闯祸，所以在家得到最多的是打骂，在学校因为爱捣乱，爱打人骂人，同学们都讨厌他，对他惧而远之，没有玩伴，更没有朋友，平时只能与其他班的几个问题孩子混在一起，又时不时闹翻，变成孤家寡人，百无聊赖时就到处搞破坏，招来一连串投诉。
我决定多管齐下，帮孩子争取得到多一点的爱。有几次小陈去找我，说是肚子饿得慌，一问才知道是因为没吃早餐，有时他妈妈会支使孩子去找奶奶要点吃的，有时给他三五元钱让他自己买早餐吃，而小陈却拿着钱买了其它零食，根本填不饱肚子。于是，我时常提醒他妈妈，一定要做一些有营养的早餐给孩子吃，不能让孩子一个上午就这样饿着肚子。如果在外面买吃的，也要自己多用点心看着孩子买，以防这孩子稀里胡涂地将钱乱花掉了。如果孩子没吃饱，就有可能动歪心事。有时，我会要求小陈妈妈适当地给孩子一点零花钱，可以让他买一点自己想要的东西。其次，我乘小陈不在教室的时候，跟全班同学做工作，我告诉这班孩子，小陈是我们这个大家庭的一份子，就像兄弟姐妹一样，现在他正处在人生的十字路口，如果我们团结他，他就会跟着我们走上一条阳光大道，如果我们孤立他，他就会往另一条歧路上一直走下去，最后变成一个坏人，你们愿意自己的同学最后变成一个坏人吗？况且，这段时间小陈已经在进步，如果我们都伸出手来拉着他跟我们走，他就会进步得更快。有时，他会行为失控，我们就要心里明白，小陈是因为身体有一些问题使得他难以控制自己，因此我们要提醒他，帮助他。你们是希望自己的同学以后变成好人还是坏人呢？班上的孩子都是善良可爱的，很快，就有孩子主动来邀请小陈参加他们的游戏、体育活动。当然，小陈还是常常不守规矩，跟其他孩子的矛盾冲突仍然时有发生，不时有孩子来告他的状，我少不了又哄又吓，各种招数轮番上阵，好在慢慢的，对小陈的投诉越来越少了，几个月下来，他已经能与其他几个男孩玩在一起，还当上了他们的守门员。 接手这个班后，我的办公室里多了两样东西：一个装满书的小柜子和一个零食罐，这是专门为小陈准备的，它们在转化小陈的过程中发挥了重要作用。当他肚子饿时，在家挨了打骂时，心情不好情绪失控时，感觉无聊时，……他总是喜欢跑到办公室来找老师，因为他在这里会得到帮助，受到安抚，情绪也会慢慢得到平复。虽然他频繁地跑进办公室来，占用了我很多的时间，也常常给其他老师的工作带来一些影响，有时我都会有些恼火，但转念一想，这个孩子能够从以前油盐不进变得开始信任老师，依赖老师，也是一种进步，一方面说明他作为孩子的天性开始复苏，另一方面也说明他确实太缺少家庭的关爱了。如果能给他一些爱的补助，对转化他是大有帮助的。
四、持之以恒
对问题孩子，尤其是已到中高年段的这类孩子的转化工作，是一个比较长期的过程，需要循序渐进，持之以恒。人们常说，江山易改，本性难移，想要改变一个人，谈何容易！在对小陈的教育过程中，我对此感受尤深。因为多动症及多年形成的不良习惯，他几乎没有一刻是安静的，上课时他不是在教室里走来走去打扰别人，就是跑到其他课室外面遛达，甚至用胶袋装上水去喷人，严重影响课堂程序，对他批评教育他置若罔闻，不仅让本班任课老师头痛不已，而且其他邻近几个教室的老师也对其大为光火。
我要做的第一件事是让他先安定下来。
根据他爱看漫画的特点，我通过各种途径搜集了一些他喜欢看也适合他看的漫画书和幽默故事书，放在办公室的小铁柜中，下课时让爱踢足球的同学带着他参与活动，让他把过剩的精力在操场上消耗掉一部分，上课时我再借给他一两本漫画书或故事书，在开始一个多月的时间里，有了这些漫画故事书看的小陈上课时虽然还是时有走动和吵闹的情况，但频率在慢慢降低。我跟他有约法三章，如果一节课没有严重违纪，我就允许他把书看完后自己挑选想看的书，否则，就只能由我给他提供书或者先不提供。表现确实有进步，得到任课老师的表扬还可以有小零食奖励。因为这孩子家里经济状况比较差，其他孩子常吃到的巧克力之类的糖他是很难吃到的，平时也没有什么零花钱，看到别的孩子有钱买好吃的他非常羡慕，有时会找同学讨要一点，有时还混在商店里偷些吃的玩的。而家长对此也没有意识到问题的严重，知道了也不加以教育引导，反而采取默许的态度，偷得多把事闹大了，被人投诉追讨了，就把小陈暴打一顿。内心里我非常怜惜这个孩子，所以平时准备了一些糖果小零食放在办公室，用来激励他，也帮他解解馋，毕竟是孩子，怎么可能不馋呢？每次他进办公室，只要有一丝一毫的改变，我都会郑重其事地夸奖他，如知道进办公室喊报告了，知道向老师们问好了，这堂课没有出教室游荡了，今天上午或下午没有被老师同学投诉了……都能成为表扬他和奖励他的理由。这孩子多年来形成的习惯，根本没有耐心听你讲道理，即使听了也不往心里去，道理他甚至比你还会讲，可能他听得太多了吧，有时他还会用这些道理去说别人。所以我尽量避免跟他长篇大论地说教，而是用化整为零的策略，通过寻找他身上的一个个小亮点来分别加以强化，让好习惯慢慢取代一些恶习，这样的方式比用简单的说服教育更有实效性。两个多月下来，小陈的性子安定了很多，上课时出教室的次数也屈指可数了。
接着要做的是提高对他的要求。书的种类增加了文字类的动物小说和各类科普探秘的书籍，特别是沈石溪的动物小说系列，他开始渐渐有了一些兴趣，有时一节课能安静地看上半节课以上，让我看到了将他引上正道的希望之光。在他喜欢上我为他精心准备的这些书时，我又给他亮出我的条件—要用作业来换书看，每天写字或者做作业，我来评分，如果能达到A级或以上，可以来借两本或更多的想看的书，如果没有写作业或写字词，就不能借书看，也不能下去操场踢球。这样的惩戒几天就见效了。习惯于每天到我办室借书和受表扬的小陈开始还跟我僵持了两天，不肯动笔写字，我是说到做到，决不让步。那两天只要他站在办公室门口，我就问他：“你是来交作业的吗？如果没有作业，你就不用进来了！”几次悻悻而去之后，他也曾在教室故伎重演，大闹课堂，但不管他使什么招，我都不为之所动，可能他终于明白自己是拗不过我的吧，到第三天，他终于乖乖地拿着一个作业本来找我了，虽然写得乱七八糟，但总算迈出了第一步，我自然给了他一个大大的A。
像小陈这样的特殊孩子，因为身体或家庭原因，从小习惯不良，上课不听讲，对学习没兴趣，到后来完全听不懂就更不想听了，精力又很旺盛，胆大也大，没有遵章守纪的意识，最后的结果往往是失学流落到社会成为问题少年和犯罪分子，给家庭和社会带来的危害之大难以预估。所以，要想真正解决小陈的问题，归根到底还是要把他引导到学习这条路上来，一方面，他如果能学习，上课听讲与老师互动，有正事可做，就不会有那么多精力去搞三搞四的了，另一方面，他唯有学习，能基本上跟上学习进程，将来他才能继续上中学，完成初中阶段的学业，争取考一所技校，学一门技术，将来才能在社会上立足，做一个自食其力的公民。所以对小陈的帮扶第三步，就是让他学会学习。作为一个学生的本分，对小陈却是难上加难！虽然已是小学高年级的学生了，但他还完全不会听课，上课时，要么他就我行我素干自己的，要么他就不停地抢老师的话，东拉西扯乱说一气，大部分说的都与教学内容完全没有关系，他却说个不停，拦都拦不住，非要让他说痛快了才住嘴，令授课的老师叫苦不迭。无奈之下，我只能让他妈妈上午来陪读一段时间。功夫不负有心人，现在的小陈在上语文课时已能听上多半节课，还能举手发言，不时还有让人欣喜的表现，而数学课上也能听上一段时间，开始在往我设想的方向发展。行为习惯方面更有大的改观，不再随便在校园游荡，很少打人骂人了，所有认识这孩子的人都感受到他的巨大变化。
有同事调侃我说我是把小陈当儿子一样教，甚至比他妈还为他操心。我觉得作为老师，教这样的学生比教自己的儿子困难得多！我教育自己的孩子花的精力真不及教这些特殊孩子的一半，因为身教重于言传，自己的孩子从小在正常的环境中长大，他们已经具备了良好的品格和习惯，不需要我们过多的教育，而这些特殊的孩子，他们背后一般都有一个问题家庭，我们教师面对的，不仅仅是一个独立的问题孩子，而是这个孩子以及他的家庭，正是因为这样，让我们很多老师在面对这些特殊孩子时感觉到教育的难度之大，试想想，一个人的力量如何与一个家庭甚至家族抗衡？有时真如螳臂挡车，有心无力。尽管困难重重，孩子的情况还是时有反复，前面还有很长一段路要走，但我还是一如既往地按照自己设定的目标在努力，因为我知道，如果我持之以恒地去做，孩子就有希望成才，如果我不去做，那这样的问题孩子就一点希望都没有了。
我想，身为教师，除了教给学生知识，还要教他们做人，做一个有益于社会的人，而对于那些来自于问题家庭的特殊学生，更要把主要精力用在对他们的品德培养和人格重塑方面。有了这个目标，还要有行之有效的方法，懂得合理整合学校、家庭和社会各方面的教育资源，让它们形成一种合力，把我们的孩子培养成才。现在我们有一些做法是矫枉过正了，一味地纵容孩子，这也不能，那也不敢，表面看似尊重孩子的个性，其实更多的是助长了一些的恶习。所以我认为在教育中适度的惩戒是必要的，这个度就是要以不伤害孩子的身心健康为前提。现在社会上青少年犯罪的比例高居不下，甚至还有逐年上升的趋势，这不能不引起我们的警觉和反思。有一些特别顽劣的孩子，目无尊长，胆大妄为，发展下去一部分很可能会走上犯罪道路。在他们还没完全定性的时候，先取得家长的理解与支持，然后采取果断而有力的措施来对他们进行教育和挽救，还能将他们拉回正道，这就要让他们有敬畏之心，现在对校纪班规有敬畏之心，将来才能对国家法规有所敬畏，成为一个遵纪守法的公民。
不能放弃任何一个孩子，更不能让任何一个孩子在自己手里荒废，我认为这是一个教师应具备的职业道德和社会责任感！
