一年级数学“认识人民币”详解

最近与一位家长朋友交流时，聊到小学生一年级为什么要学习“认识人民币？”刚聊到这个话题时，小编也愣住了。是啊，如果不考虑“人民币”所包含的种种象征意义，我们对人民币的熟知程度可能还不如没上过学的长辈。

犹记得儿时我那从未上过学的奶奶为了节约开支，几角几分都算得清清楚楚更遑论是几十上百元的认知与计算了。那让一年级小朋友学习“学习认识人民币”的意义在哪呢?

仔细翻了一遍小学一年级下册的数学课本，大致理了理思路，总结了一下大致有以下几点：

认识人民币的意义

人民币是我国“法定货币”，由中国人民银行负责人民币的设计、印制和发行；人民币是国家的象征，要爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画。

了解人民币的发展史

在这里限于篇幅就不展开了，感兴趣的朋友可以自行度娘，以下为小编收集自网络的各版本人民币部分样币：

掌握人民币面值认识方法

由于人民币与生活的距离特别近,大部分一年级的同学都或多多少少接触或使用过俗称为“钱”的人民币，诸如春节时长辈给的“压岁钱”,父母日常给的“零花钱”等等，但由于现在生活水平都比较高，所以许多同学可能对十元以下的面值就比较陌生，而对于几角几分的就更加没有概念了，看看下图小编收集的一些小面值样币照片，你都见过吗？

对"十进制“的初步认知

1元-1角-1分,同样的数值为什么1元纸币可以换10个/张1角的纸或硬币而不是等值呢？为什么是10分等于1角，10角等于1元呢？

这就要说到"十进制计数法”了,详细的内容见下列引用的内容：

十进制基于位进制和十进位两条原则，即所有的数字都用10个基本的符号表示，满十进一，同时同一个符号在不同位置上所表示的数值不同，符号的位置非常重要。基本符号是0到9十个数字。要表示这十个数的10倍，就将这些数字右移一位，用0补上空位，即10，20，30，...，90......。

引用自：（英）提姆·汉拿根．《统计学》附录3 数学基础知识：人民邮电出版社，2008.1

最后，小学一年级学习“人民币的认知”着力体现了数学学习就是"在生活和数学之间穿行"、"数学来源于生活,又不完全等于生活“的教学理念。

每日一练

一件玩具要花6元3角，请问有几种付钱方法？（找出多种方法并优选出最简便的一种）

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