因为自己是教高三毕业班的，同学们放假，我也放假。而我的两个孩子也在家复习迎接高考，所以，我和孩子在一起的时间就更多了。孩子的妈妈就没有我那样幸福，每天还要到太仓上班，早出晚归，连吃饭也很少有机会与孩子在一起。
和孩子在一起的幸福，倒不是能多看上几眼，或者是能让他们多听听你几句关心的话，而是能通过与他们的交流，接近他们，近距离观察他们，从而了解他们的思想，感受到他们心灵的成长。
我觉得感受孩子心灵的成长，与他们讨论是最好的一种交流方式。平时大家都很忙，也顾不了很多方面的事情。复习迎考的这几天，倒是给了我与孩子交流的这种机会。
一起吃饭的时候，是交流的极好的机会。我们围坐在饭桌前，边吃边聊，这是一种比较轻松的讨论。我们涉及的范围也较广泛，小到自己崇拜的明星，大到大家所关心的国际时局。虽说轻松，但有时两个孩子也会争得面红耳赤，我只能暂时充当调解员的角色。
一起看电视的时候，同样是交流的绝佳时机。我们并排坐在电视机前，边看边说，这是一种比较愉快的讨论。吃过午饭，或者是紧张的复习之余，围绕电视节目的内容，你一言，我一语，或联想，或评论，有时说得眉飞色舞，有时感动得流下激动的泪水。在这让人愉悦的讨论中，孩子不知不觉地表达了自己审美评价，与此同时也丰富他们的审美情趣。这个时候，我是一个忠实的听众。
给我印象最深刻的，对我触动最大的，那就是在吃好晚饭以后，我们围坐书桌，一起讨论作文话题。往往是先读一段给材料的话题，然后进行讨论。这时的讨论稍微有点严肃，因为他们边上坐着一个既是父亲又是教师的角色。
然而随着讨论的深入和延伸，我的角色也转换成讨论的参与者了，他们也慢慢进入了状态。就在这种状态中，使我动情，让我感叹的事情也就发生了。
女儿平时的作文很一般，但最近我发现她的语言表达有了长足的进步。而在这几次讨论话题时，她多次大胆发表自己的创意,真让我有点对她刮目相看了。比如在讨论《欣赏》这个话题时，她迅疾地说：“我如果写，就要写成记叙文，写一个人，因为处处受压抑，受打击，情绪积极低沉，周围所有的事情都看不顺眼，一切都是丑陋的。然而因为某件事的触动，使这个人发生了彻底的转变，能用欣赏的眼光看待世界，看待人生，看待自己，因为美就是生活，美就在我们的周围。”
儿子曾经主动地写过日记，作文水平大大提高，但相对数理化来说，还不是强项。在讨论中，他能主动参与，积极回应。议论文方面，比较注重积累一些事实论据。这可能也是男生的特点。然而我没有意料的是，他也有十分丰富的情感世界。
说到《感恩》这一话题，他就激动地述说起自己成长道路上最值得感谢的恩师，那就是已经病逝的原高二（2）班年轻的班主任——王萧叶。激动之余，他还拿出了以前的日记本，让我看了其中两篇，其中记录了当时这个班主任对他的激励。我看了以后也觉得十分感动，并立即赞扬了他说，有几段写得非常精彩。以下的话，我听了以后就有想流眼泪的冲动。我儿子说：“我的不断进步的表现，王老师没能亲眼看到，虽然在他重病期间，在他弥留之际，我曾去看望过他，但我的突飞猛进的提高成绩，他没能知道，我曾几次想到他的坟前，不惜把我的成绩单烧成灰，化给老师。这次高考结束以后，等拿到成绩，拿到录取通知单，我一定要到王老师的坟前向他好好汇报汇报。”
多么感人的话语啊！王老师如果在地下有灵，听到了这番催人泪下的话语，他一定会含着眼泪微笑的。身为老师的我，同样是感动的。当他看到一个学生能如此深情的对待老师，心中会升腾起一种神圣的感觉。身为父亲的我，更加觉得感动。因为孩子长大了，情感丰富了，思想成熟了，这种进步是难能可贵的，是可喜可贺的。
孩子懂得了感恩，懂得了报答，这真让我激动不已；孩子能乐观地看待世界，看待人生，看待自己，也同样让我觉得无比欣慰。在感受到他们心灵成长而激动、欣慰的时刻，我体会到了作为父母的最大幸福是什么了。
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