人物档案：王天民，河南汝阳圣陶学校创始人、校长，语文特级教师，全国优秀班主任。
这是一个“很有情怀感”的励志故事，与一位76岁的老人有关。
他的人生是直线型的，只有一个主题——那就是教育。在他年轻的时候就已成为全县唯一的特级教师，并荣获全国优秀班主任称号；退休后他在邻县的一所民办学校发挥余热，那个时候，他一个人包班教所有学科；66岁他选择创业，变卖了县城的房产，回到自己的老家创办一所名叫圣陶的学校，在这片自留地里，他开始耕耘那个久违的教育梦；76岁，他那朴素的教育梦想花开中原，圣陶故事开始在业界成为一种传说。
这位老人叫王天民，他所创立的位于河南汝阳小店镇的圣陶学校，如今，每天来自全国各地观摩学习的人络绎不绝。
一位老人创办的学校何以引发业界的围观？他的教育梦到底是什么？
如果概括起来，王天民和他的圣陶学校的确开启了一场颠覆性的改革。这里的超常规学习打破了现行的教材体系，弹性学制打破了现行的年级升学制，无师课堂、混龄学习使打破班级授课制成为可能。
这里可以实现25课时学完小学数学基本知识，20课时学完初中化学，这里有“开卷练闭卷考”，有“单科独进”，有最大规模的同步学习和异步学习等具体的教学策略。也有人总结这里是“六无”学校，即无教材、无教师、无作业、无预习、无笔记，这当然不是吸引眼球的噱头，如果你走进圣陶学校，这些现象都可以被轻易发现。
圣陶的颠覆性远不止这些，他们正在尝试“小学一班一师，初中一级一师，高中一校一师”的探索，所有这些都在颠覆着教育领域既有的思维和常识。
在圣陶的校园里，王天民通常是每天起床最早的人。没有什么能影响他每天早晨5:00起床，然后在这个熟悉校园里巡视，静静等待陆陆续续起床的学生，这样的感觉对他来说，是一种幸福的感觉。等到学生晨读开始了，他会挨个教室串，如果发现哪个班在学习上遇到了问题，他会给学生即兴讲上一段，而“王爷爷到我班讲课”一直是圣陶学子的期待。
白天王天民习惯于穿越在教室和办公室之间，重复着他常年不变的生活节凑。到了晚上，王天民会更忙碌一些，每天晚上19:30开始，是圣陶全体教师雷打不动的学习时间。要学习的内容都在王天民这里，他每天讲的内容都不同，从学科知识到《论语》《道德经》，不一而足，王天民为圣陶教师的知识边界打开了更多的缺口。
培训结束，到23:30左右休息，是王天民常年保持的两个小时的学习时间，这段时间他会读一读常年订阅的六七种教育报刊，或相关的教育书籍。这两个小时的阅读内容很可能就会成为他第二天给全体教师培训的内容。
在很多人看来如此单调的生活，对王天民而言，无疑是一段有意义的旅程。王天民这样描述自己的一生：“我是一个不知道什么是痛苦的人，我很少生病，也从来没有感觉到累。”
这样的生活秩序日复一日，年复一年，波澜不惊。直到2016年的春天，王天民和他的圣陶学校被中国教师报发现并报道，圣陶学校开始被更多的人所熟知，王天民的生活秩序开始被打破，这个中原小镇的往日的宁静也被打破……对于过去守得一份清静的圣陶学校而言，不知道是好事还是坏事，也许利弊兼有；对于基层的教育改革实践而言，媒体的责任就是发现，圣陶经验，也许可以给处在转型期的中国教育一点启发；对于当下被改革裹挟的基层校长而言，王天民的圣陶实践给了改革者更多的教育联想——原来教育改革还可以有更大的尺度！
当外来学习者纷纷赞叹于他的改革成果时，王天民却没有太多的激动。“教育从来不需要什么改革，而是自然而然。”即便谈起过去的岁月，王天民说起来总是那么云淡风轻。
正像木村之于“奇迹的苹果”，褚时健之于“褚橙”一样，王天民之于圣陶，代表着一种无公害的教育，他做圣陶的灯塔。
我更愿意将王天民精神称为“匠人精神”，匠人精神就是专注、专业的精神，就是持续做好一件自己喜欢做的事情。
王天民一直自称是一个“教书匠”，他出身教育世家，爷爷是一位秀才，曾经教过私塾，父亲上过私塾，教过洋学，他深受爷爷和父亲的影响。王天民和家庭、家族间根的连接，培育其精神世界的关键人物是父亲。所以，“匠人精神”也许是对这位老人的最好诠释。
文字的表达力总是有限的，王天民的真实、智慧、朴素，以及情怀，不是一纸文字可以描述清楚的。只有亲身走进圣陶，走近王天民，才可能相对完整地理解圣陶，理解王天民。
王天民一直有一个梦——“不把中国教育从西方文化轨道拉回来，我死不瞑目。”这是他的教育梦，也是他的中国梦。
但他毕竟76岁了，总有退出学校的时候，那个时候，离开了王天民的圣陶学校会怎样呢？局外人大多充满了担忧，但王天民显然对自己一手苦心经营的学校相当乐观。这种乐观不知到底来自哪里？也许正像圣陶的教育之道一样——顺其自然，船到岸头自然直。
（来源：选自中国教师报记者褚清源即将出版的《立场——20位课改人物访谈录》一书）
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