线上学习已经成为“疫情”下孩子们学习课本知识的不二选择了。那么，孩子怎么学，教师怎样教，家长怎么管，学习效果会更好呢？
一、做好上网课前的各种学习准备
老祖宗早已告诉我们：凡事预则立，不预则废。兵马未动，粮草先行。这里实际上就是告诉孩子们，大凡做好一件事，必须提前做好心理准备与物质准备。这就是“良好的开端是成功的一半”。同理，网课学习，对于大多数座班制孩子来说，毕竟还是第一次。因此，更需要家长与孩子根据学校统一安排，提前做好电脑（手机）、网线、密码、场所、课本、笔记本、笔等学习硬件必需品；其次，家长监督孩子安排好自己的作息时间、运动时间和劳动时间，调整好自己的学习情绪，提前进入学习状态，不要以为还是在放寒假中，不要觉得家里学习没有老师盯着就三心二意，一心二用。切勿一边看电脑直播，一边玩手机或吃零食等。
二、集中注意力，心到、眼到、口到、耳到、手到
学习效果好还是不好，根据传播学理论，主要取决于两个要素：一个是教师的信息源是否能够打动学生心灵；另外一个是教师发出的信息，学生是否能够积极主动接收。这就要求教师充分发挥网课远程技术，认真备好课，落实好对学习听课等各种要求；作为家长，也应当适当进行监管与提醒；作为学生尤其是高中生，更需要有主动性学习习惯与方法，须知高中的最大学习特点就是自主性学习。有了自主性主动学习行为，就表明孩子的学习态度端正，而良好的学习态度决定着学习的效果。孩子们在网课学习过程中“心到、眼到、口到、耳到、手到”应该是常态，这“五到”又会进一步提高了孩子们学习的注意力。如果孩子们学习时，注意力集中度低，那么接收到老师讲课的信息就少，学习效果也当然下降。
三、提高理解力，真正理解基本知识与基本原理
教育学、心理学原理告诉我们：师生双向交流比直接告诉学生答案效果要好很多很多。因此，教师在这一环节上网课，不能采取单向的“填鸭式”教学，要向学生多问几个为什么？要用形象比如解释抽象概念，多讲点学法指导，多讲点知识掌握的价值；孩子们也应该多提问互动，要不耻下问，不要不懂装懂怕难为情。当师生在上网课中有了心灵共鸣、情感互动、思维共振了，那么，课本基本概念、基本原理“是什么，为什么、怎么样”的来龙去脉就清楚了，也即孩子对网课中的基本知识与基本原理要“知其然，更知其所有然”。
四、提升知识的迁移能力，知信行合一
根据《中国高考评价体系》与《中国高考评价体系说明》：高考将从“核心价值、学科素养、关键能力与必备知识”四个维度提出考试范围，并从“基础性、应用性、综合性、创造性”提出考试要求，这就要求我们：老师教导给学生标准答案的同时要教导给学生如何思考解决问题的思路与方法。因为如果学生懂得如何思考、看待题目中的问题，他就会在当下与未来的学习、工作、生活中树立起一种正确的世界观、价值观与人生观，明白今天我为什么要读书；学生创新能力强，不仅会有高分且将来有出息，学霸不是仅靠现存的知识掌握得多，更多的是因为学科学习方法掌握得好。因此，老师一定要认真教会学生如何将“知识、原理”去解决情境题目中的问题的方法，这样，学生不仅举一反三、融会贯通能力强，而且也不会陷入题海之中。
五、整理课堂小结，认真独立完成作业
记忆遗忘规律提醒着我们：吃过要肚饥，学过要忘记。一节网课下来，老师到底讲了什么？这就需要老师和学生共同归纳总结。不然，孩子们当堂知识在大脑中的“留存率”会大大降低，更容易出现学到后面忘掉前面。归纳总结好后，开始做作业，千万不要抄作业，实在不会做且已经深夜了，就留着。这样老师从学生作业中会发现问题，进而调整教学进度与方法。家长一定要利用好这特殊的亲子时光，多陪伴、关心、指导与督促孩子的学习、休息与运动、劳动，护航孩子全面发展。
最后，让我们共克时艰，“你安好，我无恙”，一切便是最好的安排！
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