赢得下一个10年，教师需要掌握什么核心技能呢？
《师说》中开宗明义的第一句话就是“古之学者必有师，师者，传道、授业、解惑也。”这句话对教师的职能进行了完整的论述。从韩愈作的《师说》起，这个论述一直在启示着教师忠实地履行着自己的天职和义务。那么，作为新时代的教师，如何对学生“传道、授业、解惑”呢？新时代的教师需要具备什么样的教学能力才会受到学生欢迎，提高学生的学习效率呢？
随着互联网和教育技术的高速发展，信息化教学是现代教育发展的必然，对教师的传统教学带来了冲击。教师的信息化教学能力高低会直接影响课堂教学得质量和效果，所以，信息化教学能力成为教学团队成员必备的核心技能，进而对教师提出了新的角色要求：教师应该是学习过程与资源的设计者和开发者、学习过程的引导者和促进者、合作学习的组织者和协作者、学习过程的监控者和评估者等。这也就是最近几年一直在畅谈的“翻转课堂”模式，翻转课堂教学，也是目前最为得到公认的教学理念，是改变传统课堂教学最可行的方式！翻转课堂并不是要替代传统课堂，它是互联网＋传统课堂的产物，能够更好的服务于教学。那么，新的教师角色下，老师选择什么样的教育信息化技术平台来实施翻转课堂教学呢？
在此向大家推荐一个以“交互式微课和大数据”为技术核心的在线教学平台——知牛网（izhiniu.com），为老师提供了从交互式微课制作工具、班级与学生管理、app学习、细粒度的学情跟踪与可视化反馈等为一体的教与学生态闭环。下面来看看通过知牛网老师应如何实施翻转课堂教与学的吧！
虽然老师不用像传统教学那样进行授课，但是老师们还是要参与学生在线学习课件资源的设计的。其一，只有老师自己更加了解自己的学生，开发出来的课件更加符合学生所想学的内容；其二，根据实际调研，学生更愿意学习自己老师制作的课件，聆听老师声音，这样能让他们感觉道更加的亲切。所以，知牛网为老师提供了一个便捷的交互式微课制作工具，制作非常简单，老师通过鼠标拖拽元素模板（包括在微课内插入交互试题的模板，检测学生学习情况）的方式即可实现内容的编辑和设计，并支持多种语音录制方式和对任意内容插入交互点的设置，实现了“内容－动画－语音－交互”的完美结合。
便捷的交互式微课制作工具
微课制作完成后，老师可以以多种方式让学生进行学习，比如，发布分享到微信端，或者以任务驱动“游戏化”的方式，将微课发布到知牛课堂app中，促进学生进行微课任务的学习。学生看着精美的内容，聆听自己老师的声音，感觉非常的亲切。还可以边学边检测，检验知识掌握情况；学习到交互点时，课件播放自动停止，这样让学生主动的参与到微课学习中来，启发学生的深度思考。对疑难点可以与学生或老师在线交流讨论，学习完成后，还能获得一定的奖励，这样有趣的学习学生也不会觉得枯燥无聊，更能激发其学习动力。
有趣的学习体验
很多人认为采用翻转课堂教学老师就不用授课，这是不准确的，只是不用传统意义上的授课方式。老师的角色变成了学习的组织者、协作者。知牛网通过创新的教育产品和技术，采取以学生为中心、学生主动学习的教学策略，将线下的课堂转变为了学生和老师交流讨论、协作和答疑解惑的场所，为的是提高学生的参与度，让学生更深入、更广泛的参与学习。
课上讨论交流、协作、辅导
由于学生的自主学习行为是在知牛网上完成的，所以，知牛网依托信息化技术，利用数据为教师们提供了“上帝视角”，细粒度的跟踪每个学生的详细学习数据，如：学习时间、学习时长、学习进度、答题情况、思考时间、比例等，并以“可视化图表”反馈给老师，让老师对整个课堂有着清晰的全局把控。这样，老师可以根据学生的学情，可以一键复制微课，快速进行微课内容修改（只需对修改的部分进行语音录制即可），为不同掌握层次的学生，提供不同的个性化微课学习内容和一对一的辅导，从而真正实现个性化的分层教学。
细粒度的学情跟踪与可视化图表反馈
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