酝酿了一年的“绩效工资”终于蹒跚的向我们走来了,带给老师们的是忧喜参半的尴尬。近些年的教育改革已把教师推到了风口浪尖,教师们再也承受不起更多的压力了。提到“绩效”就意味着量化考核,外界可能不知道,这些年的“量化考核”把基础教育的教师们折腾得已不成样子了。要想救孩子,就先救救基层的、一线上课的、受“量化考核”煎熬的教师们吧! 您知道这几年老师们最最痛苦的是什么吗?不是工作累,而是“量化考核”的闹心、不公平呀!
这样最终的结果是,没有关系、靠不上领导的部分老师,为了达到自己考核“优秀”的目的,不顾学生不堪重负,只是一味地讲、练、考、罚。把压力转移到学生身上,逼出“好成绩”来自保。从某种意义上说,这几年学生的之所以不堪重负,与对教师的量化考核不无关系。要想救孩子,还是先救救老师吧?别再给老师们划分等级了,绩效工资会变成加在老师头上的又一个“紧箍咒”的。在我国目前情况下,推行绩效工资制,其结果与你的初衷往往是适得其反的。 别推行绩效工资了!不是我们教师“不差钱”,是教师们不愿意再看到新的不公平。“双优长一级工资”的结果还不足以作为前车之鉴吗?事实证明一线教师是最弱势的群体——工作最最累,可优惠不见临其位。国家花重金的结果或许反到成为一线教师的怨气聚集之源。 为了孩子的健康成长,为了素质教育能真正贯彻执行,别推行了!若真的可怜一线的老师,发放绩效工资,主管部门就要制定硬性的规则,以防那些“方丈们”把“经”念歪了。要防止“方丈们”利用公权为自己谋私利,把公家当成自己的私家大院。需要有更多的制度来制衡领导的权力,才能真正达到绩效工资所设计的目的,否则,绩效工资制有可能变成权力自肥的工具。 |
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