宝贝计画绘本教学要点：
1．“玩”出绘本
玩耍是人类与生俱来的天性，是艺术无功利创作的前提，而孩子更是在玩乐中最能体现自性。在自由挥洒的天性中得到知识，感受自然，激发想象力，提高动手能力，养成良好的思维习惯，这是我的夙愿。实际上，从儿童心理学的角度出发，恰恰是玩的状态可以开启孩子最原始的生命诉求，以最直接的方式吸纳外部世界，从而培养出善于观察、善于思考的良好习惯。如果适时适度地通过课堂游戏引导与孩子们的原始诉求对接，那么，真与美将不附加任何条件地根植于孩子们纯净的心灵，在未来的某些时刻就会发芽开花，结满丰硕的果实。也因此，在宝贝计画的课堂中，最重要的教学部分不是技巧引导，而是通过游戏、玩耍将孩子引向绘画的世界，无论在“变变变”教学，还是在绘本教学中，“玩”出的画面才是最轻松自如的。
2．“悟”出情趣
“悟”并不是成人的悟道，而是孩子通过绘画体悟到的梦想与灵性，是开启智慧之门的“悟”。在宝贝计画的绘本教学中，很关键的一步是让孩子把“被动接受”故事转为“主动感悟”故事。真正的成长与突破必须来自个人最深的体会和领悟，绘本创作更易于实现“情境教育”，让孩子们发现道理，引导他们开启智性，让孩子们增长勇气，确立自信，学会爱与给予，拥有梦想与灵性。我之所以很重视儿童绘画心理学，了解孩子的智能发展阶段，目的在于针对不同智力发展阶段，设计对孩子的成长大有裨益的绘本教学。让孩子在绘本的启发下“悟”出表达情感的真趣，体会艺术创作的快乐。
3．“画”出梦想
孩子能否达到自己最高的智能，几乎均受制于5岁以前所受到的感觉与知性刺激的程度，而这些感觉与刺激的获得必须经由惊喜等情绪获得。作为最直观的外在形式，图形与色彩的感染与表达力对孩子来说是最直接吸引他们的办法。他们的挫折、互助、聪颖、勇气和自信，不仅实现了童话世界对孩子想象力的激发，同时也教会孩子拥有正直、勇气与友情。孩子的年龄特征和能力决定了他们不可能像绘本艺术家那样专业地表现一个故事。对于他们来说，是否有环衬或扉页并不重要，重要的是他们在创作过程中，将一种自我的意识和想法大胆地通过他们所创作的绘本表现出来。
创作绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也是在帮助孩子提升观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。日本著名图画书阅读推广者松居在《图画书的快乐》一书中阐述道：“图画书是通过优美的语言和图画表现出来的，这些语言和图画只有成为朗读者自己的感受读给孩子听，才能被接受。当朗读者把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，图画书的体验才会永远地留在聆听者的一生当中。”
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