□依瑶
酷爱学习的山区学子覃岩，自从考到市五中上学后，他蓦然发现身边的世界五彩缤纷，老师、同学是那么的时尚洒脱。尤其到了夏天，女同学个个都把自己装扮得像朵鲜花，娇艳妩媚，更让覃岩感到心跳，他渴望与她们近距离接触……一天晚上，覃岩像平常一样来到操场边看书，突然，外语老师边走近他并跟他打招呼。覃岩赶紧站起来，也许女老师突然出现吓着了他，也许看到女老师过于激动，他站起来时竟然向前打了个趔趄，女老师赶紧扶他一把，抬起头时覃岩却撞到女老师的胸部。覃岩顿时天旋地转一般，匆匆跑回了宿舍。这一夜，覃岩辗转反侧，后悔当时应借着夜色和月光交织的掩护，近距离看一看或感受一下女性的身体奥秘，可他又为这种想法感到可耻害怕，自己从来都是一个安分守己的好学生，怎么会有这种乱七八糟的想法？
覃岩想不明白，自己为什么突然对女性身体如此敏感、好奇，充满向往和渴望，又充满紧张和恐惧。为此，他苦闷极了。出于生理的驱动，覃岩有时自慰，想用幻想来满足自己，但事后总感到懊悔和空虚。更为糟糕的是，覃岩痛苦至极，他想到自杀来惩罚自己，可想想爹妈节衣缩食把他送到省级重点中学读书，覃岩又放弃了这一念头，他真不知该怎么办？
处于青春期的男孩，随着男性激素分泌的增加，“性”开始觉醒，就可因有关性内容的听觉、视觉、嗅觉、触觉及思维、想象等刺激，兴奋大脑皮层。然而，青春期孩子不同于快乐的儿童期，随着性器官的发育成熟，身心迅速变化，但青少年生理上发育成熟并不代表心理上成熟，尤其当社会、家庭在孩子早期性教育中缺失或教育失当时，就可致性心理发展失调或变态，青春期性敏感就是其中之一。
从表面来看，覃岩是较典型的强迫症，有遏制不住地想了解女性、亲近女性甚至触摸女性的想法，但理智总是告诉他“不行”！究其根源，则是因性心理发展迟滞所造成的“性敏感症”，主要原因是缺乏从童年到青春期这一阶段的早期性教育。覃岩从小生长在山区农村，不仅经济落后，各种知识和信息也较闭塞，在这样的环境生长和接受父母力所能及的教育，在覃岩心目中形成了只有念书是正道、是自己该做、该想的事儿，而对其他科学知识，尤其对有关人体的知识却予以封闭，其结果可能身体和智力高人一头，而性心理水平则往往低于常态。
有这样一个事实，可说明早期性教育的重要意义。在南太平洋的萨摩亚群岛上居住的人，有个传统的社会风俗，就是孩子10岁左右就由父母教以有关性知识，如男孩遗精，女孩月经，以至结婚、生育等等。因此，他们长大后并不把男女之事看得神秘莫测，一切都那么自然。调查他们年轻人的精神卫生状况时，很少发现少男少女有性问题的烦恼，换句话说，通过早期性教育，他们获得了“后天免疫性”。
现代杰出的精神分析学家弗洛伊德曾说过，越是被禁锢的东西，越是人们向往的东西。一旦这种禁锢与生物学规律发生冲突时，因缺乏正确引导和自我调节能力，便往往陷入焦虑之中，其结果则形成一种生物欲求和社会规范之间的对抗状态，这便是性敏感症发生的机理。青少年对性有一种既好奇的敏感，又有紧张和恐惧心理对抗，这种相互交织的矛盾性心理让许多青少年又欲罢不能，哪怕是来自异性的一个小小动作或一个性感部位，都足以使他们产生许多有关性方面的联想，并伴随一种强烈的探求和尝试的欲望。可是，一旦沉于其中，便又背上厌恶、自责、追悔甚至罪恶的沉重心理枷锁，以致影响到学习和生活。
应该懂得，进入青春期的男女都有自己的内心世界，在他们封闭的天地里充满幻想和情欲，但很少向父母或老师透露，一部分在压抑中求其自然发泄或增长，一部分则可能对同伴和知己倾吐，从互相交流各自体验中获得理解和领悟。因此，有些父母不知道子女心理发生了什么故障，明知情绪不对头，也追问不出所以然来，只好放任不理，只要行为上没异常就可以了。其实，这非常有害也非常危险。那怎样预防青少年的性过敏症呢?
一是学习基本的性生理和性心理知识，处于青春期的男孩女孩必须补上这一课。除了通过学校相关课程的学习外，还提倡学生或家长，到书店购买正版的关于性生理和性心理书籍，通过学习性生理和性心理知识，了解青春期性生理发育过程、男女发育成长特点及性意识发展规律和特点，有助于树立科学与健康的性意识观念，逐步消除对性意识的罪恶感、自卑感，找回自尊、找到自信、学会自爱。
二是学习和异性进行正常交往。世界由男人和女人组成，每个人都有自己的性别角色和社会角色，并不是一与异性接触就是谈恋爱找对象。工作、学习和生活中任何人都避免不了要和异性交往交流，学会大方潇洒地与异性相处是青少年需要掌握的人际交往技能。自然地与异性相处、广交朋友，才会破除对异性的无知和神秘感，避免在两性交往过程中出现偏差，如想入非非、心猿意马等不良心理现象或行为。
三是及时寻求心理医生治疗。有性敏感的少男少女，应及时找心理医生咨询，把想法提出来后，听从医生的心理指导。属于一般的性敏感案例，如还没有影响到日常学习和生活，但家长又觉得孩子做法和想法不妥，应采取和风细雨的引导，如能经过心理医生疏导会很快好转。对特殊情况，如类似覃岩这种影响到日常学习和生活时，就要采取心理治疗与药物疗法兼顾的措施，首先通过药物解除焦虑、紧张和恐惧反应，然后进行行为疗法，主要是系统脱敏和放松训练。
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