姚为中
“一切习作都来源于生活”，作文就是用笔说自己的生活。要想写好文章必须留心观察自己生活中的人和事。老师要用智慧去安排一些不平常的生活，创造观察的视点，激发学生观察的兴趣，促进学生用笔说话的能力。
动机是学习的先决条件。教师要善于激发学生的写作欲望，调动他们的写作积极性，变被动为主动。当写作真正成为一种表达的需要时，写作就成了生活的一部分。
这是一次特殊的作业——要求学生向家长打听一条短信。老师事先把事情的缘由告诉家长，请家长不要轻易告诉孩子短信内容。每个孩子回家后和家长软磨硬泡，各显神通，度过了一个不平常的夜晚，激发了孩子们无限的好奇心和想象力。
习作例文
短信风波
葛雪纯
今天，老师给我们布置了一道特殊的作业——向家人打听一条老师刚发的短信。老师刚走，教室里便炸开了锅，同学都在猜想信息的内容到底会是什么。我也疑惑不解，赶紧收拾书包向家赶。
“叮铃铃，叮铃铃……”刚进家门，电话铃声响了。我连忙拿起电话：“喂。”那头传来尚泽慧的声音：“葛雪纯呀！我刚刚听妈妈说，老师要求家长千万不能将短信内容轻易泄露给孩子……”当她讲到这儿，我就更不解了：既然让我们打听了，干嘛还要保密呢？
我实在按捺不住好奇的心情，立马拨通了妈妈的手机。“喂，妈妈，今天语文老师有没有发信息呀？”“没……没……没有呀！”妈妈吞吞吐吐地说。我一听，就知道妈妈在说谎话。可是这么问下去，也不是办法。对了，平时只要我一撒娇，妈妈就会心软的。于是，我赶忙亮出了我那套“杀手锏”——软磨硬泡。妈妈终于抵挡不住了，匆匆告诉了我：“老师说，‘你们要好好学习，天天向上。’”
挂上电话后，妈妈的回答一直在我的脑海中回荡着。不对吧！这句话已经是老掉牙的了，老师怎么会平白无故发这么一条短信呢？再说了，就算是发了，那为什么还要保密呢？难道是老师恶作剧，要不然就是妈妈糊弄我……
吃完晚饭，当爸爸妈妈出去散步的时候，我突然发现妈妈的手机没有带在身上，真是天助我也！我赶忙把它拿起来看了看——哦，原来是“星期二春游”。太好了！一年一度的春游又要到来啦！
通过这次特殊作业，我深切体会到了老师对我们的良苦用心，也懂得了不管遇到什么困难都不要轻言放弃。
陶行知说：“过什么样的生活，就收什么样的教育。”教育的本质就是促进人的发展，而生活教育理念的核心是“教学做合一”。适当为学生安排一点有意思、有意义的生活小插曲，写作也会变得有意思、有意义。
这是一次特别的安排——偶闻门房师傅养的猫刚产下四只小猫仔，于是拜托他一大早送到教室里的讲台内，制造了野猫在教室生产的突发事件。这突然到来的不速之客在班里掀起了波澜。大家百般呵护，细微观察，描写更是细腻，字里行间流露着喜爱和怜惜之情。
习作例文
班级里的不速之客
陈垦
今天是清明放假结束后的第一天，一进门我就发现教室里像炸开了锅一样，原来讲台的柜子里来了不速之客——四只刚出生的小猫。
我们都忍不住挤过去看，四只小猫，依偎在一起，像一团团小肉球，浑身黑白相间，眼睛只睁开一条缝，好像还没有睡醒似的。老猫呢？该怎么把小猫养大呢？我们都七嘴八舌地议论开了。有的说喂它们鱼肉吃，但立刻就有同学发现它们还没长出牙齿；有的说喂它们喝酸奶，但立刻就有同学指出小猫喝冷的会拉肚子……
怎么办呢？老师就叫我们下课的时候不要留在教室里，希望老猫能够回来喂小猫。下课了，同学们很自觉地走出教室，远远地盯着，盼着老猫能回来喂奶。上课的时候，同学讲发言的声音都很小，生怕吓到小猫。
但是一上午过去了，老猫还没有回来。最后班主任想了一个办法：用滴管吸满温牛奶一只一只地喂。小猫吃饱之后，都懒洋洋地靠在一起，满意地睡了。
下午放学后，我们特地打开一扇窗户，希望老猫趁晚上没人在教室的时候回来喂小猫。由于天比较冷，细心的同学还把窗帘拆下来叠得厚厚的，把小猫围起来……
放学了，我回到家里，可心里还一直在惦记着那四只可爱的不速之客，外面刮风下雨，不知道他们是否平安……
《新课标》对作文要求有计划、有步骤地在课内落实。课内作文要求具体，学生各方面都受到约束，往往显得比较被动，但又是必不可少的。为此，在作文教学上采取适当变通的办法，让习作更贴近学生生活。六（下）一篇课内作文要求写一次实验，于是我稍加变动，取得了意想不到的效果。这是一次特意安排的实验——尝一尝加了“尿”（实为果汁）的特制调料。虽然它是从中学英语课文中抄袭下来的老掉牙故事，但对于小学生而言，第一次亲身经历这样的“上当”，对仔细观察的重要性恐怕会终身难忘。
习作例文
又上了老师的当
许奕辉
一上课，老师神秘地拿出四个杯子放在讲台上，然后眨了眨眼睛，诡异地用左手在黑板上写下六个大字——“天下第一调料”。
“今天，我们来做个实验！”老师一边说一边举起装着盐、味精和糖的杯子倒入另一个装着醋的杯子里，最后又倒入半杯酱油。
“现在，我要加入一味猛料——童子尿，在中医上这可是大补的！”在众目睽睽之下，老师拿出一个盖着纸巾的杯子，倒入了一些黄色液体，然后晃了晃。班里立即发出了一阵阵犯恶心的声音。
“这可是天底下最美味的火锅调料，等会儿你们都要尝一尝。我怎么做，你就怎么做！”说着，老师将手指在调料杯中蘸了蘸，放进嘴里尝了尝。不知他是有意还是无意的，做出了一个如同吃了天下第一美味的表情。我目不转睛地盯着老师的一举一动，却未发现有什么破绽，但总觉得有什么不对劲。
接下来该我们尝了。杯子很快就端到了我的面前，我抬头看见了老师那正坏笑的有些发胖的脸，无奈地摇了摇头，用手指在调料里碰了碰，一咬牙放进了嘴里。嗯——有点酸，也有点咸，没有尿味，味道不是很坏。
待所有人都尝完后，老师不只是惋惜还是什么，对着我们全班感叹道：“唉，我说了，我怎么做，你们就怎么做！”说完，他又幸灾乐祸地用慢动作做了一遍。这一回大家看清楚了——原来，老师是用食指蘸，却用中指尝的。班里立刻爆发出了哀嚎声、责怪声、气愤声和自作聪明没吃到的得意声。
“唉，我早猜到老师的葫芦里卖的什么药，真不该又上了老师的当！”我边捶胸顿足边叹惋道。
看来，凡事得细心观察，处处留心皆学问呐。这“天下第一调料”的经历，我一定会永远记得！
（作者单位：南京晓庄学院第一实验小学）
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