江苏 谷远礼
【摘 要】在学习中，最宝贵的品质莫过于学习兴趣了。当学生对一门学科充满浓厚的学习兴趣，总能在万分疲惫的时候提起十二分精神投入专注的学习，并且在长远的学习发展中产生源源不断的学习动力。所以近年来，众多教师总是把培养学生的学习兴趣作为重点的教学任务。尤其在高中语文教学中，面对着高考的重压，学生学习语文的兴趣十分低迷，教师如何运用可行的教学方法来激发学生的学习兴趣一直是一个难题。本文从当前的教学现状出发，从多个方面阐述培养学生学习兴趣的策略。
【关键词】高中语文 学习兴趣 培养策略
爱因斯坦说过：“兴趣是学习最好的老师”，兴趣总是能在学生最困难的时期指引学生走向学习的海洋。孔子也说过：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”，热爱学习的人总能收获他人无法触及的知识。所以教师在教学中，总是想法设法地培养学生的学习兴趣。就高中语文教学而言，培养学生的学习兴趣有助于让学生发挥主观能动性，进行主动积极的学习，有效提升学生的语文素养与综合能力。那么我将针对高中语文教学，浅谈培养学生学习兴趣的有效策略。
“书籍是人类进步的解题”，这句话无数次在我们的教学课堂上回响，学生通过阅读书籍能够看到身边无法触及的风景，脚下难以经过的人生。并且“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，通过读书学生能够增长知识，这对于语文学科来说是具有积极意义的。可见，阅读有利于丰富学生的精神世界，充实学生的生活，更是学生获取知识提高综合能力的途径。但是在以往的语文教学中，教师对学生阅读兴趣的培养并没有太过重视，反而把理论知识的教学摆在首位。尤其是在阅读教学中，教师总是热衷于分析文章中的理论知识，却缺乏对人文素养的讲解，使得阅读的魅力也大打折扣，学生总感觉阅读就是看一堆枯燥的文字，而并非理解阅读的内涵，自然也就很难培养阅读的兴趣。针对这样的情况，教师要采取可行的方法，改变这种状态，培养学生阅读的兴趣，让学生能够在日常生活中拿起一本书来感悟不一样的世界。比如教师可以在每周或者每月，给学生列出一些书籍的清单，学生可以根据自己的喜好和安排，选择自己想要阅读的书籍。教师不会给学生安排附加的任务，不需要写观后感，也不需要整理读书笔记，只需要安静地品读就好。在期末，教师可以开展一个书籍品鉴活动，学生们谈一谈这个学期读过的书，有怎样的感受。这样一来，语文课堂不再像以前那样生硬，而是具有书墨香的课堂，学生自然而然地便会产生阅读的兴趣。
写作也是语文学习的重要内容，通过写作，学生能够利用文字宣泄自己的感情，表达自己的观点，可以说文字世界是学生永远都无法放弃的纯洁领地。在这里，没有过多的束缚，也没有条条框框的工具，文字只是一个载体，其中的情感才是最重要的。说到这里，不难看出，写作是一件多美好的事情。但是在写作教学中，学生总是被要求根据特定的素材，来书写限定了文体和题目的文章，以至于学生在写作中难以找到共鸣，总是无话可写，更不用说抒发真情实感了。在这样的情况下，学生认为写作无非就是利用各种技巧与文法来玩文字堆积游戏，谁的成果能对上老师的胃口谁就能拿高分，久而久之学生把写作当成换取高分的工具，不再是那个诗情写意的天地了，于是把写作当成一种负担，写作兴趣更是不知从何说起了。那么为了培养学生学习语文的兴趣，教师必须要抓住写作教学的环节，培养学生的写作兴趣。举一个简单的例子，教师可以改变以往的命题式作文，让学生进行自由式写作。比如教师可以以最近发生的一件时事引导学生进行思考与讨论，让学生在讨论的过程中表达自己的观点。在讨论活动之后，让学生根据讨论中所表达的观点与情感，用自己的文字进行记录，并表达自己的启发或感受，不规定文体，也不限制主题。这样的方式可以让学生通过文字不表达自己的真情实感，在多次的文字表达中爱上写作，养成写作的兴趣。
语文是一门与学生生活息息相关的学科，毕竟它作为一门语言的学科，任何信息的传达与情感的流露都是以语言作为载体，所以学习语文不仅仅是学习它的理论知识，更要学会如何来运用它，将它作为生活中的工具。在过去的教学中，教师始终把理论知识的传授当成教学重点，以至于限制了教学活动的开展形式，也使得学生语文素养与综合能力的提升受到限制。所以教师不应该把教学活动限制在课堂教学上，应该尝试性地开展丰富的教学活动，使学生在语文学习中能够得到全面的发展。比如为了培养学生的语言逻辑思维，教师可以选择合适的辩题组织学生开展辩论赛。辩论是十分考验学生的语言功底与逻辑思维能力的，学生学习语文不仅仅是学会阅读和学习写作，更要学会如何说话，开展辩论赛就能针对性地培养学生的语言逻辑思维，教会学生如何说话，以及提升临场应变能力。再比如为了培养学生语言表达能力，可以选择合适的素材组织学生排练课本剧。通过表演课本剧，培养学生的口语交际与表现能力，通过参悟剧本增强学生的文字理解能力，再通过表演提升学生的综合表现能力。
以上是本人的浅薄见解，总而言之，拥有学习的兴趣是任何一项技能都不能取代的，教师在教学中运用的教学方法都应该以激发学生的学习兴趣为前提，所开展的教学活动都应该为了培养学生的学习兴趣而服务，竭尽所能让学生爱上语文学习。人都是具有意识的个体，意识的体现都是通过情感，而情感又是激励行动的源头，所以在今后的教学中，教师要加强学生语文情感的培养，让学生能够感受到学习语文的乐趣，从而爱上语文，将学习语文作为一项兴趣而不是任务。
参考文献：
[1]丁锦霞.如何培养学生高中语文的学习兴趣 [J].学苑教育，2012.
（作者单位：江苏省仪征市精诚高级中学）
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