■文/李富安
一次参加校外的考核评审,突遇台下一年轻貌美女教师正襟危坐发问:“你从教这么多年,最大的收获是什么?最大的改变是什么?”一刹那,自己真有点思维短路、头脑发蒙,不知所云。回到工作常态,我一直在回味思考这个问题。适逢一个教育学生的棘手难题,化解风波之后方才稍有一丝感悟——这或许就是近二十年来的改变吧!
那天上午,正忙碌于办公桌前,听到有微弱的敲门声。出门一看,是一位不曾熟识的初三女生在门前局促站立,怯声问校长去哪儿了。说他们班一名男生上课捣乱并顶撞老师,老师上不成课让来找校长。我思量,校长不在,况且自己也是教学主管,总不能置之不理,或者推诿给他人。于是立即示意,和她一同回教室处理问题。
我跟在她后面,边走边心里嘀咕,处理这样一件事,到底怎么办呢?扇几个耳光,训斥一顿,给个下马威……还没来得及想好,已经到达这个班的教室门口。敲门推开,教室内一片闹哄哄;讲台上,女班主任满脸怨气与委屈,眼角泪光点点;那个“惹事”的男生,倔强而又无所事事地斜靠在座位后的书架上。安抚师生们少安毋躁之后,我直呼其名让这名同学跟我去办公室。
楼道处,我一言未发。回来之后,让男生坐立自选,先冷静思考。我接着翻出初三学生期中考试全年级的成绩表,先看看他考得如何。其间,我也时不时抬眼瞧一下他的表现:一米七几的个头,短发,瘦脸,丁字步,衣襟敞开,昂首挺胸,两手插在裤子口袋里,一副“视死如归”你能把我怎么样的架势。后来,男生也偷偷地瞅我一眼,可能在纳闷,咋不说话呢?
几分钟之后,我起身面对男生开始了谈话,问课堂上到底怎么了。男生气冲冲地回答说:“我和邻桌说话,老师狠狠批评了对方,我气不过。另外,我感觉老师平时瞧不起我,老批评我。”听完他的讲述,总算明白了事情的原委。我又接着问:“老师为什么总是批评你?除了老师批评的理由之外,你觉得你还有哪些缺点和优点?”男生猛然一惊,有一阵子没反应过来,然后支支吾吾地说自己脾气不好,爱冲动,爱迟到,但现在已经好多了。就此,我先从挖掘他的优点入手:首先,你能顺从地跟我来办公室,没有更长时间影响课堂上更多的同学,值得表扬;其次,为老师批评同学而“打抱不平”,懂交情,讲义气;再者,现在爱发脾气的不良习惯有所控制,更是一种进步。三点讲完,男生眉头渐舒、神情渐喜。
问及他的生活,不出所料,又是一个被家庭冷落的无辜受害者,没得到家长必要的、足够的关爱,加之学习成绩太差,交错着莫名的怨恨、冷酷、自卑、孤僻、狂傲等复杂的性情。
了解到这些情况,我没有言辞激烈正面批评他的过错,而是从专心学习、提高成绩、遵守纪律、感恩回报、自强自立、人生志向等方面引导他怎样认识问题,怎样赢得同学、老师及其他人的赞赏与尊重。我告诉他,桀骜不驯、恃才放旷可以是一个人的秉性,但一个人重要的不是傲气,而应是傲骨,要有傲的资本……言谈之中,男生的头渐渐低下,夹杂着惭愧、悔恨的泪水,竟然滑落下来。之后,我又给他播放了一个“超级演说家”节目中的励志短片,全场观众起立为主人公鼓掌喝彩,看完后,男生似有所思。他爽直地承认自己错了,要给老师道歉去。
第二天,我专门问了那位女老师的情况,说男生出了我的门,径直去找了她,承认了错误,表达了决心,并自称和我的交谈使他“醍醐灌顶”。
事情过去多日了,一切归于平静。再次校园内碰见这个男生,眼神一闪,伴着浅浅微笑擦肩而过。我明白,和他的偶遇,和他的对话,绝不是一剂灵丹妙药,顷刻间就会让他彻底“洗新革面”,如此的错误或许还会发生,成绩也不可能从倒数一跃而扶摇直上。但若干年后,他对这次经历、这次触动还能有片刻的记忆,也应是教育的一点印迹与收获吧。
“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的心灵。”我们虽不能一下子成为宽阔的海洋,但可以成为一片明净的湖泊、一条奔腾的河流,我们不妨架起沟通的桥梁,用充满阳光的心灵去关爱、理解他们,使久旱逢甘霖的新苗绝处重生。
“疾风骤雨催新绿”是一种青春蓬勃的向往,“雪落无痕亦有情”不也是一种历久弥坚的境界?
作者单位 陕西省咸阳西北二棉学校
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