张 芳
江苏省白蒲高级中学(226511)
[摘 要]高中阶段的教育受到传统教学和考试的影响，在大部分高中课堂教学中，教师大多重视知识点的应试讲解而忽略了对学生实践动手能力的培养。化学作为一门以实验为基础的学科，探讨分析如何提高高中化学实验教学质量有着重要的意义。
[关键词]新课改；实验教学；质量提升；高中化学
在高中化学知识的学习中，进行化学实验和学习化学实验知识是非常重要的，它可以培养学生的动手实践能力，对于学生探究化学知识也有着重要的作用。但是目前，在许多高中学校的化学实验教学中，教师仍采用讲授实验的方式授课，这严重影响了学生对化学实验的学习兴趣和热情。因此，在新课程改革的背景下，改革化学实验教学方法，提升化学教学质量已迫在眉睫。
首先，教师引导学生进行化学实验操作时，需要端正学生的化学实验态度，规范化学实验操作。其次，在课前教师需要对整个化学实验操作有一个精心的安排，根据化学实验操作的具体内容进行综合考虑，对可能出现的学生随意使用试管、酒精灯和相关溶剂的现象采取预防措施，使得化学实验操作教学可以按照教学预设进行。教师通过课前精心设计，可以较好地培养学生动手实验的能力，激发学生对化学知识的学习兴趣，从而避免出现一些学生盲目进行化学实验，不能够很好地理解化学知识和进行化学操作的情况，有效提高化学实验教学质量。
在传统的高中化学实验教学中，多数是教师在课堂上演示化学实验并讲解相关的化学知识，最后由师生一起总结相关的化学实验知识点和实验操作步骤。但是这种填鸭式的教学方式是不能培养学生的化学探究意识的，同样不能适应新课程改革的要求。因此，化学教师在进行化学实验教学的过程中要转变化学教学方式，多让学生自己动手实验，参与到化学实验教学中，这样才能培养学生的动手实践能力。
在进行化学实验教学时，教师应根据化学实验教学内容采用合理的教学方式，以提高学生学习的主动性和积极性，培养学生的化学探究意识。
例如，在教学人教版教材必修1“粗盐提纯”实验时，教师可根据学习能力和学习水平将学生划分为几个实验小组，以小组为单位进行粗盐提纯的实验。接着，请小组学生公布自己的设计方案，并针对每组的实验方案提出相关的安全注意事项，使得每组的粗盐提纯实验可以顺利进行。每组学生在进行化学实验操作时，教师可从旁指导或启发学生进行操作，这样才能较好地培养学生的实践能力。
为了让学生能够更好地进行化学实验操作和顺利完成教学目标和教学任务，教师在学生进行化学实验操作之前需要对教学实验进行讲解，让学生理解和熟记实验操作步骤，这样才能很好地激发学生的化学探究思维。高中生对于化学实验操作已经有了一定的了解，对于即将进行的实验，他们肯定也有自己的想法和实验设计。因此，教师在进行实验教学时要及时给予学生方法指导，指引学生正确的实验方向，这样才能达到化学实验的目的。
在进行化学实验教学时，教师应该注重将书本上的化学知识和实际生活中的化学知识相结合，这样才能逐渐培养学生对化学实验的兴趣，让学生认识到化学知识的重要性，从而让学生将书本上的化学知识运用到日常的生活实际当中。
例如，在人教版高中化学教材中介绍了蒸馏和萃取实验，学生应该对这部分知识有所掌握。教师可以让学生运用化学知识和家庭中的简单道具来进行一些简单的实验，如“怎样使浑浊的水变成可以饮用的自来水”“如何消除水中的沉积物”等。又如，学习完成酸碱溶液后，教师可以请学生想一想如何利用现有的设备进行雨水pH值的测定。通过这样的一些小实验，不仅可以帮助学生掌握化学课本知识和实验原理，还能够很好地培养学生分析问题的能力，这对于学生学习高中化学实验是非常有帮助的。
总之，随着新课程改革的深入发展和对学生动手实践能力培养的重视，传统的高中化学实验教学方式已不能适应当前教育教学改革的要求。作为一名高中化学教师，应该积极转变自身的观念，尊重学生的学习主体地位，采取多样化的教学方式，让学生动手进行化学实验，这样才能促进高中化学实验教学质量的提升。
(特约编辑 温 简)
[中图分类号] G633.8
[文献标识码] A
[文章编号] 1674-6058(2017)29-0064-01
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