在低年级语文教学中，阅读教学作为课堂教学的重要组成部分，教师不光要让学生读懂课文内容，认识生字词，学会有感情朗读课文，还要借机对学生进行语言训练，以使学生的语言表达能力逐渐得到提升。那么，在实践教学中，教师对学生进行语言训练应该从何入手呢？
对低年级学生来说，读好书，写好字，学好词语与句子是阅读教学的重点。在低年级语文教材中，课文中有许多经典的句式，这些经典的句式不仅为课文平添了几分精彩，而且也是教师引领学生进行语言训练很好的范例，因此，在课堂教学中，教师要找准文本中的经典句式，训练学生的语言表达能力。
如在教学人教版部编本小学语文第二册19课《棉花姑娘》一课时，课文最后一段是这样描写的：“不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。”在这段话中，最为特别的是“碧绿碧绿，雪白雪白”两个词语的运用，它们为整篇课文增添了许多色彩。在教学这一段话的时候，我先让学生把这段话多读几遍，并且想一想，病好了以后的棉花姑娘是什么样的？当学生回答出长出碧绿碧绿的叶子，吐出雪白雪白的棉花以后，教师及时追问到：哪些词语给你的印象最深刻，你会仿照这种形式说一句话吗？在教师的启发下，有学生说青蛙穿着一身碧绿碧绿的衣裳；有学生说公园里雪白雪白的菊花开了。就这样，从经典的句式入手，对学生进行语言文字的训练，学生自然地感到既轻松，又容易，起到了显著的教学效果。
该案例中，在《棉花姑娘》一课的教学上，在学生阅读的基础上，我主要引领学生从文本内容的典型句式入手，帮助学生找到了句式的特点，在此基础上，再进行语言训练，如此教学，学生的语言表达能力自然会得到明显提升。
在低年级语文教学中，有许多课文内容与学生的日常生活密切相关，在阅读教学的时候，从所学内容与学生生活的联系入手，创设语言训练环境，引领学生展开语言训练，那么，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，而且也可以使学生的语言训练得到落实与发展。
如在教学人教版部编本小学语文第二册16课《一分钟》这一课时，课文主要讲了时间的重要性，并以此来使学生明白不要以个人的喜好而影响正常的学习生活，要做个遵守纪律的好孩子。在教学这一课时，为了使学生认识到时间的重要性，在课堂教学的时候，我先以文本内容为对象，让学生说说“要是早上一分钟，就能……；要是……，就……”在学生述说的过程中，已经自然可以感受到时间流逝给自己生活带来的影响。在此基础上，我再让学生回顾自己的生活，在平时的生活中，自己一分钟可以做哪些事情？在教师的启发下，有学生说自己用一分钟时间刷牙洗脸；有学生说自己用一分钟跑了100米，有学生说自己用一分钟……如此教学，不仅激发了学生的学习兴趣，认识了时间的意义，而且学生的语言表达能力也真正得到了提升。
该案例中，根据课文的特点，为了深化学生的理解与感受，在课堂教学的时候，在学生对学习内容基本理解把握的基础上，我让学生以“一分钟时间里可以做什么”作为话题，进行说话练习，这样教学，学生的语言表达与生活相联系，不仅使学生懂得了珍惜时间，认识到了时间的重要性，而且还可以真正使学生觉得有话可说，演绎了课堂的精彩。
喜欢想象是孩子的天性，尤其是对低年级学生来说，尤其喜欢想象与幻想，在阅读教学中，教师如能根据阅读内容的特点，引领学生展开想象，那么，不仅可以使学生的想象力得到有效培养，而且也可以把语言训练的目标落到实处。
如在教学人教版部编本小学语文第二册17课《动物王国召开大会》一课时，课文主要以动物王国召开大会为平台，向学生介绍了在通知别人事情的时候要记得把时间地点参加人员等等说清楚的事情，以使学生能够养成把话说完整的习惯。这是一篇童话故事，在这篇童话故事中，重点是动物王国召开大会，那么，动物王国为什么要召开大会呢？会以讨论的内容是什么呢？通过动物大会会有哪些规定产生呢？在教学的时候，教师可以引领学生就这些问题展开合理想象，如此教学，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，丰富文本内容，而且学生的语言表达能力也可得到明显的提升。
该案例中，在《动物王国召开大会》一课的教学中，我主要从童话故事的特点出发，引领学生通过想象来续编故事，如此教学，语言训练与学生的想象相结合，丰富了文本，激活了课堂，为学生的语文学习平添了几份魅力。
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