随着珠三角经济发展模式的转变和产业结构的升级，现代物流业对地方经济的发展起着越来越重要的支撑和保障作用。近年来，国家和广东省陆续出台了不少物流业发展政策和规划。其中《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》中提出了加强物流基础设施建设，大力发展第三方物流和绿色物流、冷链物流、城乡配送。国家的“一带一路”战略、粤港澳大湾区的建设等政策更给珠三角物流业的发展提供了新的机遇，物流规模持续扩大，模式不断创新。现代物流业的快速发展也引发了对物流人才的大量需求。物流人才包括物流管理专业人才和物流工程专业人才。本文将主要研究物流工程人才培养的实践教学问题。
限压型的过电压保护器件瞬态抑制二极管Z1和Z2，可以保护后续电路结构的正常使用，因为该二极管把电路中过高的电压可以控制在一个安全范围内.保险F1和F2主要是保护电路中的其他所有电子元件，以防外部电路中过高的电压输入该电路.CAN总线的OCANH、OCANL端子与接线端子J2相连接，用来执行和上位机之间的通讯操作.
目前全国开设物流工程专业的高校已有300余所，但大多数高校培养的物流工程人才与企业难以形成对接，主要原因是学校的培养目标与企业需求不一致。物流工程专业的教学大多仍采取理论多、实践少的教学方式，这种教学方式直接导致高校物流工程专业课程体系存在理论课程和理论课时安排过多，实践教学与理论教学安排结构不合理等问题。具体表现为：实践教学多为具体的理论课程服务而没有形成体系且优化程度低；部分实践教学的培养目标不明确或教学内容与培养目标脱节；设计性的实践教学大多停留在理论上而结合企业实际少；教学模式单一且缺乏综合实践教学环节，使学生的主动性和创造性难以发挥，不利于学生实践能力和创新能力的培养。物流运作与管理具有很强的实践性，因此，教学中应特别强调理论与实践相结合，把重点放在对各种物流决策问题的解决以及物流原理的实际应用上。
秦春节、陈琍等（2016）探讨了基于工程实践的物流工程专业实验教学改革，重视实验室的构建和工程环境的营造；王传涛、陈宝江、秦华（2014））构建了由基础教学模块、校企合作模块、实践教学模块、毕业设计模块共同构成的校企合作模式；王淑静、张文君等（2019）研究了“三位一体”的对接模式，其应用对培养创新型人才取得了良好的成效；孙术发、肖生苓等（2016）研究了虚拟仿真实验教学的建设，为物流工程专业实验教学中心的建设给予了建议和参考。上述研究既有基于系统的角度从企业、学校、教师、学生各方面整体考虑人才培养的解决思路；也有着眼于局部的校企合作、实验室建设、实验教学方案的改革等方面的研究。
通过对相关资料的研究和了解物流工程专业实验实训教学的现状，以及通过参观调研，对其他院校实验实训教学的先进经验和方法进行学习的基础上，结合广州航海学院在物流工程专业实践教学的改革，提出培养具有创新实践能力的人才为目标的实践教学改革主要思路有以下几个方面。
②样本数据的排序和分段:对热误差y进行排序得到新的序列yP,将排序后的yP的取值区间划分为H个不重叠的区间I1,I2,…,IH。落在分段Ih(h=1,2,…,H)的yPi(i=1,2,…,n)的比例定义为其中,当yPi∉Ih时,δh(yPi)=0,否则δh(yPi)=1。同时依据上述排序方法对X进行排序,将排序后的温度样本XP划分为H个不重叠的区间J1,J2,…,JH。
从实验实训课程体系构建、教学案例开发、实验实训项目方案制定、实验实训的教学方法研究等四个方面来探索培养创新实践能力的物流工程人才的实验实训教学体系。
（1）构建实验实训课程体系：建立符合系统性、复杂性和包容性要求的物流工程专业课程实验实训教学体系，从培养创新实践能力的物流工程人才的教育目标出发，构建适合本校专业特点的物流工程专业实验实训课程体系框架。主要实践性环节分为课程实验教学和集中实践教学两部分。包括认识实习、机械基础课程设计、毕业实习、毕业设计（论文）、ERP实验、物联网组网和运作实验、物流机械设备实验、物流信息系统实验、物流系统仿真设计等。
Box-Behnken设计-响应面法优化番石榴叶总黄酮提取工艺及总黄酮对糖尿病小鼠糖耐量的影响研究 … 傅 予等（1）： 49
撇开这段情况介绍，让我们继续回到汽车的属性和过度消费的问题上。以汽车爱好者的角度来审视，性能的发展是永远都没有止境的，永远都会有性能更强的汽车出现，而这也是我们热爱这个行业，热爱汽车的原因所在。所以，是时候来介绍一下参加这次测试的主角了。
（2）教学案例开发：根据物流工程的核心专业课程的教学，建立起相应的案例库，增强课程的实践型。在广泛收集资料以及充分挖掘授课教师所承担的科研项目的基础上，结合课堂理论教学内容，开发了适合本科层次的实验实训教学案例，并编制了相应课程的案例教学手册，有效地促进了教学的效果，并大大提高了学生学习的积极性。在进行实验实训案例的开发时要紧密结合企业实践，使课程的开设更具特色，增加课程对学生的吸引力。
（3）实验项目方案制定及实验室的建立：从课堂操作实验实训、课程设计、开放型实验实训三个层次，设计出适合不同学生层次的实验实训项目方案，编制实验实训教学大纲、实验实训项目指导书，以及实验实训具体实施计划。在开发实验实训项目的基础上，促进适合物流工程专业实验实训教学的实验室建设，包括现有设备的整合以及设备购置计划的制定。
（4）实验实训教学方法研究：研究适合不同教学环节的实验教学方法和手段，以最大限度地发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性。开展课堂案例分析、实验室上机模拟、实训室动手操作、走进企业实践等方式，和课程理论知识紧密结合，同时又能充分满足课程的实践要求。
以培养具备创新实践能力的现代物流工程人才为主线，结合物流工程专业培养方案，研究开发和建设系统化、集成化的实验实训系统。近年来在实验室建设上取得了一系列的成绩，相继建立了一批中央与地方共建项目：港口物流3D模拟实验室、港口物流数字化实验室、物流管理综合模拟实验室、智能交通与航运交易平台、货运ERP实验室、外贸运输业务仿真实验室、航运业务模拟实验室、港口装卸工艺实验室。逐步建立起自动化立体仓储实验实训系统、可视化生产物流实验实训系统、物联网综合实验实训系统、自动分拣实验实训系统、物流装卸搬运实验实训系统、物流企业ERP经营模拟实验实训系统。并建设了一体化的物流工程实验实训信息系统，包括：物联网3D运输系统、国际物流信息系统、供应链管理信息系统、物流作业虚拟仿真系统等。
实践教学基地建设是推进高校实践教学改革的基础工程和基本保障。在物流工程专业建设过程中，要高度重视实验室建设和实习基地建设。实验室建设要统筹规划，优化配置，要按功能设置实验室，同一个实验室能承担多门课程的实验教学任务，提高使用效益。开展校企合作，加大校内、校外实践教学基地建设的力度，建设一批直接服务于学生创新实践能力培养，集实践教学、科学研究及技术推广示范为一体的产学研创新实践基地。学院与华南中远货运、广州港集团、中海集装箱运输广州公司、文冲船厂、招商物流集团、宝供物流集团、广州丽洋货运、广州海德货运、广州穗林物流、广州航圣货运、广州弘运物流等共建有20余个校外教学实习基地，确保了实践教学与实习工作的开展。此外在企业实践中重视到企业中进行调查研究，了解企业的人才需求及科研需求，在此基础上深入开展校企合作，在校企合作的实践中研究及完善其运行机制。
鼓励学生以多种形式开展创新实践活动，如参加学业竞赛、大学生创新创业项目，参与教师科研课题，全面培养和提高学生的创新实践能力。在实验室的建设和规划中，建立起开放型、科研型的模块功能，使学生能够在实验室完成相应的竞赛项目和科研项目。近年来，学生积极参加广东省大学生物流设计大赛、“百蝶杯”大学生物流仿真设计大赛、链战风云全国智慧供应链创新创业挑战赛等专业竞赛均取得优异成绩，同时通过参赛提高了学生的实践能力，效果明显。
引进、聘请具有丰富生产和实践经验的企业人员来学校进行物流专题讲座、专业教学，培养学校教师指导学生实习实训。选拔教学骨干勤下企业，到企业实践锻炼，通过校企合作项目的引入，使教师的科研与教学结合起来，并把研究成果拿到企业去推广应用，不断地充实到教学中去。
参考文献：
[1]秦春节,陈
[2]王传涛,陈宝江,秦华.基于校企合作的物流工程专业教学模式谈讨[J].物流技术.2014.03.
[3]王淑静,张文君,张家宁,等.实行三位一体对接模式 提高大学生实践和创新能力[J].实验室研究与探索.2019.03.
[4]孙术发,肖生苓,杨德岭,等.物流工程专业虚拟仿真实验教学中心建设[J].实验室研究与探索.2016.06.
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