语文课程标准指出:“写作教学应引导学生热爱生活、观察生活、感受生活、思考生活,并随时记录自己的所见所闻所思,表达自己的真实情感。”我在教学实践中,引导学生通过小练笔随时观察生活、记录生活,在生活与写作之间架起一座桥梁,既培养了学生勤于观察,积累的习惯,又提高了学生习作能力,还培养了学生感恩,宽宏大度,团结协作等优秀品质,堪称:“小练笔 大天地。”
为提升学生的综合素质,促进学生的终身发展,新课改强调课程的综合性,倡导在小学阶段加强学科间的联系。小学语文课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,小学语文课程则是关注学生语文素养的形成与发展,事关学生全面而持续发展的课程,这两门课程的相互融合能够有效地提高教学效率,优化教学效果,实现两门课程的相互补充、相互促进。
在教学实践中,为了培养学生的好奇心、探索精神、动手能力和写作兴趣,提高他们的写作能力,我携手科学课任课教师,利用武汉市科学探究大赛的契机,通过《玩转科学实验》系列活动,让学生动手实验,在实验中观察、思考、累积、解决问题,不仅大大丰富了学生的课余生活,而且激发了学生们抓住生活中常见现象进行细致观察,科学探究的兴趣,还为学生小练笔提供了很好的素材,写下了一篇篇像模像样的科学小报告。像《生豆芽记》、《保存大蒜头有妙招》、《蜗牛汽车梦》、《学生酸菜制作》、《巧手制水钟》、《厨房垃圾转化纪实》、《养蚕小记》、《小种子的成长日记》、《养小狗秘笈》等小报各具特色,不仅记录了学生动手做实验的整个过程,还写下了他们的观察、思考和疑问,促进了学生的成长,更为这些学生在武汉市科学探究大赛中斩获大奖立下了汉马功劳,结合了小练笔助力科学活动开展成功的硕果。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水对植物之必不可少一样,在这里,观察是智慧最重要的能源。”小学生大部分时间在校园与老师、同学相处,校园环境整洁美丽、校园活动丰富多彩,学习生活朝气蓬勃,如果引导学生留心观察,收获就会非常大。一堂引人入胜的课、一次创意迭出淘宝活动、一次好朋友间的争吵误会、一个快乐爆棚的生日party、一次师生间的碰撞交流、一次大扫除、一次跳绳、踢毽比赛,田径运动会的精彩瞬间、课间的一个有趣的游戏、卫生值日时的互助、午餐后走廊上的闲谈、图书角的共读、经典诵读的共同爱好,考试失利时心情等等都可成为学生小练笔的内容。就这样,我经常引导孩子们从校园生活中挖掘小练笔素材,帮助他们体验、感受校园生活的滋味,再鼓励他们把这些原汁原味的校园生活记录下来。于是,在他们的小练笔中语文老师的口头禅和轶事,数学老师的手势和笑容,音乐老师的歌声和穿着、体育老师的嗓门和英姿一一活灵活现地展示出来了;于是在他们笔下,一次课间活动的跳绳比赛也能被他们写得一波三折、扣人心弦;于是在他们笔下,东教学楼墙上的那面绿绿的爬山虎、小花园中的那颗石榴树也有了喜怒哀乐……这些小练笔纪录的仅仅是校园生活吗?不,这些小练笔还记录着教师的关爱,同学的友谊、集体的温暖,是孩子们成长的见证。
家庭是孩子最早接受教育的场所,也是儿童学习语文的第一场所,学生对生活的感悟很大程度来源于家庭。那么怎样连起学生家庭生活与小练笔之间的纽带呢?我从以下两方面入手。
在公路的建设方面,路政部门要修建和改善路面条件,力求路面笔直平整,如遇弯道,外侧路面高于内侧路面可以使重力的一部分充当了转弯的向心力,从而缓解了只由摩擦力提供向心力的压力;及时更换磨损的轮胎;购买配置了ABS、ESP等安全防护系统的车辆优于普通车辆[11]。
第一,关心长辈,做长辈贴心人。我从教二十多年,所带的学生大多是独生子女,他们是父母的掌上明珠,是爷爷奶奶、外公外婆的心肝宝贝,是整个大家族的小太阳,他们成天被爱的暖流包围着,这就造成了这些孩子凡事以自我为中心,认为大家爱他是天经地义的,根本想不到去关心自己身边的亲人,也不懂怎么去表达自己对亲人的关心和爱,更不会主动去观察亲人的喜好、生日等。怎么办?我鼓励学生在家里用眼去观察亲人的日常生活,用耳去倾听家人的心声,用双手去拥抱亲人,用心去感受亲人的喜怒哀乐……比如在重阳节前夕,我先让学生查资料了解重阳节的来历、习俗,接着利用班会让孩子们想一想,说一说在重阳节那天可以开展哪些敬老爱老的活动,培养孩子敬老爱老的意识。最后在重阳节那天我布置两项作业,一是给爷爷奶奶、外公外婆等家族里的老人过重阳节,二是把自己给长辈过重阳节的过程写下来。
由于在小练笔前做了引导和铺垫,学生们交上来的小练笔流畅、情真意切。有的孩子写道:“重阳节那天,我和爸爸妈妈一起陪奶奶去公园游玩,观赏火红的枫叶,秀丽的菊花,还拍了很多全家福。拍照时,爷爷奶奶的笑容最灿烂,那开心的感觉简直像过大年一样。”有的孩子写道:“当我给远在新疆的外公外婆打通电话,祝他们重阳节快乐是,他们高兴得直流泪,这是他们收到的最好的节日礼物。”有的孩子写道:“我给奶奶买了一副老花镜作为重阳节礼物,为了给奶奶一个惊喜,我把礼物藏在奶奶枕头下,午休时奶奶发现了眼镜和我写的‘奶奶,节日快乐!我们爱您!’的字条,高兴得像个孩子似的,接着把我紧紧地、紧紧地搂在怀里……”还有的孩子写道:“今天我不仅给爷爷奶奶、外公外婆过了节,我还去社区老年活动中心为素不相识的爷爷奶奶送去了小礼物。我想今后不仅在重阳节这一天爱老敬老,平时也要爱老敬老。不仅在家里敬老爱老,平时我们在地铁里、在公交上、在公园里、在小区里,向遇到的爷爷奶奶微笑、问好、提供力所能及的帮助,让敬老爱老之花时时处处盛开。”在这次小练笔中我在孩子们心中种下了敬老爱老的种子,相信咱这些种子会生根发芽长成参天大树。
像这样我引导孩子们观察家里长辈们的喜好,为他们过生日,听他们讲家族历史……并把这些记录下来。这样既培养了家庭意识、感恩意识,又为孩子们小练笔提供了很好的素材。
“哦?”霍铁一副若有所思的样子,“可是……”他想了一下,止住了话头,又问:“对了,陆叔叔制作完成的蜡像放在哪里?”
Step 2,the aim of this experiment is to check whether phonological awareness can help the vocabulary acquisition.So,the experiment group were accepted the phonological awareness instructional course during the training.
第二,参与家务,做家庭小主人。根据我多年的教学实践我发现一些学生之所以写作能力欠缺,一是因为他们对生活缺乏理解和参与,对身边发生的事漠不关心,没有写作素材,二是对生活的观察能力和感受能力不强,不善于在生活中观察、思考、积累。针对此现象,我让学生参与家务做家庭小主人,在参与家务劳动中体验生活的点滴,寻找自己的小练笔内容。
周末到了,我布置了一项作业:周末在家做一件家务活,我话音未落,许多孩子都嚷起来了,说自己不会做,我说:“不会做就学,就请爸爸妈妈教。像洗衣服、叠衣服、拖地、扫地、做大扫除、择菜、洗菜、做菜、洗碗、帮家里购置生活用品等等都可以,不仅要学做,还要吧学做的过程记下来,周一我们交流。”
周一我们开了一个家务劳动交流会,学生们都很兴奋,个个摩拳擦掌,争先恐后地上来介绍自己学做家务活的过程。听了他们的交流,我知道此时此刻让他们写学做家务的小练笔水到渠成,易如反掌了。果然,他们的小练笔素材那样丰富多彩,体验那样鲜活真实。一个女生写学做饭、配菜、择菜、洗菜到炒菜,在妈妈的大力帮助下,一顿饭做下了累得腰酸背疼,菜还难以下咽!学做饭让我真正体会到“看花容易绣花难”!今后吃饭我不再挑食了,也不再抱怨妈妈做的饭难吃了!一个男生写做大扫除:“今天爸爸从外地回武汉休假,教我做卫生,我们两个男子汉给家里来一次深度大扫除。扫地、拖地、抹窗、抹门、抹家具、洗抽油烟机、擦洗脸池、清洁马桶……汗流浃背地忙了一上午,家里变得一尘不染,妈妈爷爷奶奶夸我真能干,我心里比吃了蜜还甜。从这次家庭大扫除中我明白了幸福生活要靠劳动创造,自己平时生活得这么幸福全是因为家人的无私付出,我是家庭小主人,今后还要学会干更多的家务活。”这样架起家庭生活与小练笔的桥梁,学生收获的不仅是一种生活体验,还有一颗感恩的心,一项生活的本领。
3、生物柴油。生物柴油的生产是指将植物油、动物油脂、废食用油以及油料作物等为原料,在以甲醇或乙醇为催化剂作用下,将温度加热到230-250℃下进行酯化反应,生辰生物柴油的过程。
叶圣陶老先生曾说过:“生活如源泉,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼流个不歇,在教学实践中,我引导学生观察校园生活、撷取家庭生活、结合各种活动进行小练笔,开辟了作文的“源头活水”,积累取之不尽,用之不竭的生活源泉,不仅解决了学生习作无话可说的难题,培养了学生的习作兴趣,极大地提高了学生的习作能力,真可谓是“小练笔,大天地”
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