整个高三学年，学生要经历各类联考十数次甚至更多，教师精准有效地讲评考场作文，对提升高三作文教学的有效性有重要意义。但在日常的讲评课中，教师在台上讲得头头是道，学生在下面听得热血沸腾，但回到自己的作文时，又是一脸茫然。学生不知自己的分数如何构成，不知自己的优点在何处，缺点又在何处。再者，考场作文因其自身的特殊性，能获得优评的学生往往少之又少。而教师受时间和精力的限制，讲评一般只能针对全班的整体情况和突出问题，这对于学生个体而言针对性较差。为了更直观地呈现考场作文讲评所面临的问题，笔者统计了丽水、衢州、湖州三地两次教学质量检测中的作文得分情况 （以笔者任教的德清高级中学为例，以下简称“德高”），对此做进一步说明。
表1：2018学年德高高三学生考试作文均分情况
考试 作文题丽、衢、湖三地联考（2018.9）丽、衢、湖三地联考（2019.1）整卷均分各层次学生作文均分作文均分 第二层25%-50%第一层前25%第三层50%-75%第四层75%-100%统筹协调清流96.7 41.7 43.75 42.85 41.43 35.04 93 42.04 44.46 42.82 41.91 38.52
表1呈现的是两次联考作文的整体均分及各层次学生（以25%为单位划分，按总分将学生分成四层）的得分情况。数据显示，作文整体均分稳定在42分左右。从两次联考的作文题来看，9月联考卷的作文题沿袭了2018年浙江卷的出题风格，紧扣“家国情怀、立德树人”的主题，有明显的时政导向。这类题目对学生的考查更真实，很大程度上规避了学生利用套路、技术取巧得分的情况。审题难度不大，但是较难写出新意。1月联考卷的作文关键词是“清流”，作为对处世为人态度的评价，虽然也属于抽象认识，但是材料中对李小文的举例却是具体可感的，学生如果能从实处入手化虚为实，还是比较容易入手的。相对来说，两道题目中9月卷难度略大一些，但是学生作文得分几乎没有什么变化，各班的学生作文均分也几乎没有变化。
表2：丽、衢、湖三地联考（2019.1）德高高三学生作文分数段情况
分数段 52以上 49-52 45-48.5 41-44.5 37-40.5 30-36.5 30以下人数 0 13 86 302 101 23 7比例 0.00% 2.44% 16.14% 56.66% 18.95% 4.32% 1.31%
表2是1月联考卷德高高三学生的考试数据，共532人参考。学生作文分数超过半数集中在41-45之间，49分以上的高分及30分以下低分的同学占比极小。
根据上述两个表格，我们可以得出以下结论：1.学生的作文分数趋中、趋同，作文对整卷的得分影响不大，且题目难易对学生作文得分影响也不大；2.教师批卷时采用分项评价整体给分的方式，分数不能呈现教师评价的思维过程，也无法指出每个学生的写作缺陷。我们可以大胆地做出如下推断：当学生发现自己的作文评分总是在一个固定区域徘徊，认真写和随便写所得到的分数并不会有太大差别的时候，学生会对作文失去兴趣和改进的动力。更糟糕的是，单一的分数评价并不能指导学生如何改进自己的写作能力。
当然有的教师会在讲评之前再次翻阅学生的试卷，并且补上几句评语。那么，教师的评语能否起到足够大的作用，来弥补考场作文中只有分数的尴尬呢？下面呈现几例常见的评语以供讨论：
例一：本文立意准确、条理清晰，能够围绕观点进行举例分析，但是材料略显陈旧。
例二：文章罗列现象较多，深入分析较少，思维浅表化。
例三：文体意识不强，需要引起重视。
教师往往会从审题立意、选材、逻辑、语言等方面对学生的作文进行点评，但是往往囿于时间和精力，语言一般比较笼统。这样的评语或者只对习作的某一突出问题进行说明，如例一中“材料陈旧”，就是语焉不详，学生看了也不知道该如何修改。因此，这样的评语其实对学生作文的指导作用也是有限的。
面对这样的教学现状，本人设计了作文评价量表（见表3），一共提供了十二个观察点，学生可以在教师的引导下进行自评或互评。下面以丽、衢、湖三地联考卷（2019.1）作文题为例，设计写作评价量表。作文题如下：
有一位老人，被称为中国科学界的“扫地僧”，经常脚踏布鞋，衣着简朴，他就是中国著名遥感学家、遥感领域泰斗级专家李小文，他外表不羁，仙风道骨，体现了传统知识分子的风骨、本色、随性。有人说，这实在是当下社会的一泓清流。
清流：（1）清澈的水流；（2）比喻有名望而不与世俗同流合污的人或健康的风气。（《现代汉语规范词典》第三版）
读了上述材料，你有怎样的感悟和思考？写一篇文章。
提升境界，系统扩展和平文化国际影响。以文化遗产传承地方文脉。深化文化体制改革，成立全国首家独立设置的非物质文化遗产专业学院，将非物质文化遗产传承与现代职业教育深度融合，打造非遗传承人群的高职培养基地、非遗手工技艺传习体验基地、非遗国际交流合作培训中心和南京“非遗”职业教育政校行企研平台。积极记录地方文脉，公布《建邺区首批历史地名保护名录》。
要求：立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不要抄袭、套作。
这道作文题有如下几点特点：一是担负文化育人与导向的正能量作文；二是两段材料组合式的作文，前一段社会现象，后一段归纳注释，二者统一且关系紧密；三是文体不限但须明确，除了问“你有怎样的感悟和思考”，还特别要求“明确文体，不得写成诗歌”；四是有一定的思辨色彩，比如“清流”相对什么而言，李小文先生的清流与贫困落后地区劳动人民的清贫有什么异同，一些成就卓著同时注重衣着等生活品质的专家名人就一定是浊流？等等。
学生出现的问题（此处仅讨论论述文）可以归纳为以下几类：
1.审题不够细致。大部分学生能够围绕“清流”展开思考，但普遍只抓住“清流”的一个特征，更有学生不提“清流”，不能聚焦在核心概念“清流”上进行论述或表达感悟。写作内容未能聚焦，写作方向发生偏差。
2.罗列现象较多，深入分析较少，思维浅表化。大部分学生止步于罗列“清流”现象或人物，少有对“流何以清”或“李小文何以被称‘扫地僧’”进行思考，少有对“如何变浊为清”“如何成为清流（扫地僧）”的思考，停留在“清流”现象上滑行。
3.观点与材料缺少联系，逻辑分析有漏洞。部分考生立论缺乏引题过程，观点未从材料引出，缺乏与材料的联系性，立论显得突兀，行文中缺乏对材料的观照，跳脱材料，有套作宿构嫌疑。
4.材料陈旧，说理性弱。材料较为匮乏，多是翻古人文章，大书屈原、陶渊明等古人，少有鲜活材料，多关注娱乐综艺，鲜有挖掘人文价值。比材料更重要的是良好的说理能力，即使叙事类文章写作，个例的说服能力总是薄弱的。
5.文体不清。文体放开，更需要文体鲜明。散文要有散文的特征与语调，论述要有论述的体式与特征。从考场作文表达明晰与深刻上看，论述类文章普遍高于叙事类文章。
关于化妆，在孕期和哺乳期差不多，主要注意不要用美白和含精油的产品就好了，要选择知名靠谱的品牌，不要选择那些不知名小厂家生产的产品就好，重要的是要选择适合自己的色号和质地。孕期和生完宝宝之后我都没有耽误自己化妆臭美，重要的是要把隔离和卸妆做好。尽量不要选择粘腻的唇彩，因为粘腻会粘附很多细菌和空气中的灰尘，容易吃到肚子里，吃东西喝水前都要尽量擦掉唇妆。其实不光是孕期和哺乳期的妈妈们要注意我说的以上几点，只要是化妆的女性朋友都要注意。
为了让学生能更准确客观地评价自己的作文，笔者结合该次考试学生出现的突出问题及考试说明中对写作的具体要求，设计了如下《论述文评价量表》（表 3），并印发给学生。
展开地图，在河北省沧州市0.5～2小时车程半径内，北京、天津、石家庄及济南等医疗资源密集、强院林立的城市均被囊括。曾经，这里的患者市外就医十分频繁，但近十年来，沧州市中心医院以强大技术优势截留去京津就医人群，并反向吸引来自京津的患者。9月，国家卫生健康委员会一位领导在该院实地调研当天，来自北京的住院患者就有近200名，令这位领导称道医院在京津冀区域医疗协同发展中发挥出的“逆向虹吸”效应。
表3：论述文评价量表
作文评分：评价等级 评价标准 评语 分值5 4 3 2 1 0 1.标题简洁、符合题意2.符合题目给出的写作限制3.能紧扣材料提取关键词或中心句4.根据写作任务选择合适的文体5.中心论点鲜明6.有清晰的分论点，且都服务于中心论点7.论据充分有力8.论证方法恰当，分析有理9.论证合乎逻辑，过渡流畅10.用词准确，无错别字发展等级基础等级1.深刻：透过现象看本质，揭示事物内在因果关系，观点具有启发性2.创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧
具体的课堂操作主要分以下三个步骤：
弗兰兹·卡夫卡出生于布拉格，是一个犹太商人家中的长子。从小喜爱戏剧、文学，最初学习文学、化学，后转学法律，获得博士学位以后一直在保险公司工作。尽管一生中有多次订婚史，但却终生未娶。于41岁因肺痨过世。
让学生以量化表为依据分小组讨论例文《做自己的清流》的优缺点，并派代表进行全班交流。
公职人员同时作为公共权力和个体权利的行使者，必然面临着不同利益混淆和冲突的可能，防止利益冲突就是要防止利用公权谋取私利。以《廉政准则》为基础，以专门的防止利益冲突制度为支撑，以相关法规文件为补充的防止利益冲突制度规范。”加强制度廉洁性评估，着力铲除利益冲突的制度土壤，是目前反腐制度建设中的一大亮点。① 2012反腐倡廉蓝皮书集中梳理依法反腐亮点［EO/］，法制网，2012-12-21.
教师根据学生的交流情况适时进行总结，并展示教师的评价示例。
让学生利用量化表对自己的文章进行自评，完成表格，如果出现自评得分与实际得分差距较大的情况，交由全班进行讨论。
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下面是作文《做自己的清流》与评价示例：
做自己的清流
清流之争，自古便有之。上至夏商周先代诸国，下至全球化中的中国，在经济政治发展的带动下，不免要出现清浊之争。在我看来，在纷繁芜杂的社会中，最重要的是做自己的清流。
清者，洁净也。在东汉黑暗政治下议论时政的太学生，被称为太学清议；古时想要尽自身绵薄之力，推行仁策而投靠权贵门下的士人亦称清客。“清”这一字，蕴含着坚守己心，不随尘世的高尚精神。可要做到“清”，实属不易。
中国著名遥感专家李小文先生被世人称赞为中国社会的一弘（泓）清流。他常常脚踏布鞋，衣着简朴，一身仙风道骨。举手投足间体现了传统知识分子的风骨、本色、随性。李先生称得上“清”一字，是因为他在今天物欲横流的现代社会中依然静守己心。人在成功时容易放松自己，这是人之常情。当周围充斥着赞美、高歌、夸赞时，他的一身布衣，一笑而过，便是难得。这份定力，常人难有；这份心胸，令人钦佩。
清流，一方面指那些有名望而不与世俗同流合污之人，如竹林七贤中的嵇康、阮籍，志向高洁，不屈强权；但另一方面，也可指健康的风气。这是大多数人所能及的。身为“大多数”的我们，做不到人人有名有望，但凭一己之力，为社会风气重建尽一份心也未尝不可。
犯罪是一种社会现象，其产生有复杂的原因。有组织犯罪作为犯罪现象的高级形态和复杂形态，其产生原因更加复杂，因而预防和惩治有组织犯罪的对策应当是多方面、多层次的。针对上述的我国大陆有组织犯罪现象的若干发展趋势，下文将提出直接而有针对性的对策，至于更深层次的原因探析与相关对策则不再展开。
做自己的清流，首先从物质生活开始。降低对物质的标准，“一箪食，一瓢饮，在陋巷”是可以学习的模板。不要过度崇尚高端消费，但也不需要太过节俭。正如孔夫子的中庸之道所提倡的那样，够得上温饱，一切就刚刚好。
由物质生活联系到精神生活，最基本的底线是不违法。在法治之内自由飞翔，是所有公民应有的职责。其次是道德规范。不做攀附权贵之人，不做落井下石之人，不做虚伪卑贱之人，不做背信弃义之人……与人为善、待人真诚的同时也要识人辨人，不与小人为伍。近朱者赤近墨者黑，这是中国先人的智慧，无论经历了多少风雨，依然闪耀着光芒。
纳入标准：①经术前各种检查、临床表现及肿瘤切除术后病理诊断均提示直肠癌；②首次确诊为直肠癌且暂未接受任何治疗；③家属及患者本人均签订知情同意书；④依从性良好。排除标准：①手术绝对禁忌症；②术前及术中证实有远处转移者；③合并其它原发肿瘤的患者；④年龄大于75岁的患者；⑤精神病患者或有精神病史的患者。
（一）疫病防控 将保险所用资金用于疫病防控，除疫苗注射和圈舍定期消毒投资以外，当出现重大动物疫病需要对病死牛羊进行无害化处理时，在条件允许的情况下可以进行补贴。
在自然中，清流让人耳目一新。水流清澈，干净无瑕如碧玉一般，与浊流相比高下立现。人与社会同样如此，一个和谐的社会，需要清流洗去浊气。正如屈原所说，“安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？”形成清流，需要大家共同努力，以洁身为己任，物质上节制，精神上富有，做自己的清流。
表4：论述文评价量表示例
作文评分：评价等级 评价标准 评语 分值5 4 3 2 1 0 1.标题简洁、符合题意2.符合题目给出的写作限制3.能紧扣材料提取关键词或中心句4.根据写作任务选择合适的文体标题简洁明了，呈现观点。5.中心论点鲜明8.论证方法恰当，分析有理基础等级6.有清晰的分论点，且都服务于中心论点7.论据充分有力本文对“清”“清流”“怎么做清流”进行了思考，符合写作限制。全文紧扣关键词“清流”来展开论述。本文为论述文。首段提出中心论点：在纷繁芜杂的社会中，最重要的是做自己的清流。文章在讨论 “如何做自己的清流”时提出了两个分论点。论据详略得当。详写了李小文，略写了太学清议、清客、阮籍、嵇康、孔子。使用了对比论证、引用论证、举例论证、说理论证等多种论证方法。9.论证合乎逻辑，过渡流畅文章层次清晰，层层推进。首先是从“太学清议”和“清客”引出了对“清”的理解：坚守己心，不随尘世的高尚精神。其次，从李小文的事例引出对“清流”的思考：清流，一方面指那些有名望而不与世俗同流合污之人；另一方面，也可指健康的风气。最后讨论如何做自己的清流，从物质生活和精神生活两方面考虑。1.深刻：透过现象看本质，揭示事物内在因果关系，观点具有启发性10.用词准确，无错别字 语言流畅，发现一个错别字，“弘”应为“泓”。2文章以李小文为引子，就“清流”讨论了“是什么”及“怎么办”的问题，但观点未见新意。材料比较丰富，但时代感不足，详写的例子李小文也只是对材料的引用。文章采用递进式结构，构思严谨。发展等级2.创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧4 5 5 5 5 3 5 4 5 5 3
从课堂实施情况看，学生评价一篇文章所费精力不会比写作一篇少，但是写作文章仅是个人行为，评价文章却方式灵活，可以自评也可以他评，可以由学生独立完成也可以采用小组合作的方式完成。而且在评价过程中，学生会转换视角，以评价者的角度来审视文章，会明白写好一篇文章应该要注意哪些关键点，自己的缺陷在哪里，优点在哪里，从而慢慢提升自己的写作意识和能力。
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