新时代背景下，传统文化的继承和发扬更加受到重视。在高中语文教学中渗透传统文化，一方面，可以激发学生语文学习的兴趣，提高学生的语文阅读能力；另一方面，能够提高学生的综合素质，提升德育教育成果，培养学生的爱国思想、民族精神，使学生成为德智全面发展的新时代人才。
综上所述，笔者认为，引导学生认真阅读，进行积极的思维活动，学习作者善于从大量平凡的、细小的材料中去选取典型材料、揭示事物本质、表现深刻主题的手法，吸收“例文”的营养，对照比较自己的作文，能不断提高严选精选材料的本领，以及不蔓不枝，突出中心的能力；由于不断地欣赏领悟，还可潜移默化地陶冶学生的性情，使之逐步走向一种新的精神境界。同时，由于所学的知识是学生亲自参与思考、讨论才得到的，因此印象特别深刻，常常经久不忘，遇到应用的情境，也能较灵活地转换、迁移。
高中语文教学中渗透传统文化的手段很多，其目的是在潜移默化中引导学生学习和发扬传统文化，提高学生的文学素养。
第一，在语文教学中培养学生的传统文化兴趣。例如，在学习《荷塘月色》时，教师引用“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”来引导学生体会荷塘的美景，再联想太阳落山后，月亮出来，星光点点，“听取蛙声一片”，荷塘又是怎么样的一番景色？学生在语文教学参与中感受到古诗文的魅力。此外，教师可以结合《爱莲说》分析作者朱自清写荷塘、月色的深意，将我国古代文人墨客以物喻人、以物言志、以景抒情的手法渗透其中，从而使学生能够感受到我国传统文化的精华，使其对我国传统文化中的写作方式、情感表达等产生兴趣，进而认真地、自主地去学习传统文化，接受和发扬传统文化。又如，学习《长亭送别》等课文时，通过朗诵和吟唱两种方式展现传统文化的多样性，让学生认识到古代诗词可以朗诵，也可以当歌曲一样唱，从而使其发现传统文化的生动有趣，激发学生对传统文化的兴趣，使其愿意去钻研和创新。
第二，教师以身作则，将传统文化元素渗透到语文教学当中，引导学生学习和发扬传统文化。教师自身的传统文化底子要厚，在教学和育人过程中喜欢和善于运用传统文化。如教学中将现代文教学与传统文化相结合，一方面让学生理解当代文化与传统文化的差异，从而发现当代文化对传统文化的继承和发扬。例如，我国的孝文化，将其融入到现代文教学中，让学生学会感恩。另一方面，以传统文化为例子，让学生明白更多做人做事的道理。如“己所不欲，勿施于人”“不以善小而不为，不以恶小而为之”。从而发扬传统文化在育人中的积极意义，使学生认识到传统文化继承和发扬的重要性，进而激发学生对传统文化的兴趣，提高传统文化在当代教育中的作用和地位，为社会培养更优秀的人才，为高校输送更有才华的高品质人才。
从小学到高中，语文教材都有很多古文、诗词，教师应挖掘其中优秀的传统文化元素，并将其渗透到语文教学当中。
建立标准化运行体系，可以帮助烟草专业合作社学习先进的管理经验，并不断提高自身的管理水平。烟草专业合作社要想实现标准化运作，首先应制定公约，采用宣传栏的方法宣传到个人；其次是严格按照烟草公司的规则对自己所在的合作社进行命名，而且要统一形象，如徽标统一等；最后是统一采用共同的硬件和软件，保证学习资料的互通无障碍。
例如，《师说》宣扬了尊师重道的观点，这是我们从古到今应该继承和发扬的传统精神。教学中，一方面精要讲课文，让学生体会什么样的人可以做老师，应该怎样对待自己的老师？同时结合现代伟人、名人与老师之间的故事指导学生理解“师道”，并产生对老师的尊敬、感恩之情，使学生在古文学习中继承和发扬我国传统文化的优秀品德。另一方面，教师要有意识地引导学生了解文章作者的写作背景、人生经历等，使学生对作者产生兴趣，从而有意识地去学习作者的其他作品。如韩愈的《马说》《进学解》等作品也很优秀。
教师在教学中挖掘教材中的传统文化元素，激发学生的传统文化学习热情，从而使其接触到更多的古典文学，使其在潜移默化中受到教育，从而培养学生的民族精神、个人品质等，使学生的文化素养得到提高。
高中语文教学时间较为紧张，在面对文言文、古诗词学习时，学生和教师会付出更多的精力。因为时代的差异，很多学生觉得文言文、古诗词所展现的思想、精神世界很难理解，而且语句也难以读懂，因此，一些学生抗拒文言文和诗词的学习。
在教学中，教师要采取多样的教学方式，培养学生欣赏传统文化的能力，使学生在欣赏、享受中学习古文，领会传统文化魅力。如《六国论》教学，教师可以结合战国时期的历史，以故事的形式讲给学生，让学生分析六国灭亡的主要原因，再让学生读课文，将自己的观点与苏洵的观点进行比较。这样，学生即便不能理解全文，也能读懂七八分。学生在这种主动的心态下学习文言文更加容易，传统文化也更好地融入教学当中。又如《长亭送别》，如诗如画的送别场景可以通过多媒体展现出来，让学生在美的意境中读懂主人公送别时的心情。学生在古诗词学习中更多地联想到传统文化，进而对传统文化产生更大的兴趣，愿意主动地在生活、学习中接触传统文化、学习传统文化，并将我国的传统文化发扬光大。
总之，语文学习单单依靠课堂教学是远远不够的。在高中语文教学中渗透传统文化，既是新时代背景下对语文教学的新要求，也是提高高中学生语文综合素质的需要。学生在学习和接受传统文化的同时，培养了自身的语文学习兴趣，使语文学习效果得到了提升。此外，新时代背景下，多元化的文化发展现状使大众的思想缺少精神灵魂，传统文化是我国社会千百年沉淀的文化精髓、精神瑰宝，对传统文化的学习和领悟，能够提高个人的人文素养，提升个人的品质，使学生成为更优秀的社会人才。
两人冲进手术室，新生儿刚刚娩出，心跳微弱、已无自主呼吸、全身紫绀，“新生儿窒息，立即予以初步复苏，清理气道，准备呼吸皮囊，正压通气，氧浓度40%，经皮脉搏氧饱和度监测……”陈正副院长一边发出连串指令，一边对这个刚降临人世的小生命实施新生儿窒息复苏抢救。经过五分钟的复苏，孩子的心跳稳步上升，自主呼吸逐渐恢复，肤色慢慢由紫变红，氧饱和度达到正常。“复苏成功了”，看着监护仪上孩子有力的脉搏，在场的所有人都松了一口气。随后孩子转入新生儿监护病房，陈正副院长又为病房的医护人员详细讲解了窒息复苏后的观察重点并制订了后续的治疗方案。
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