五月临湘，万物竞自由，学子风华茂。一场初夏的作文盛会，群贤毕至，教授、专家、学者、嘉宾和五湖四海的数百位代表共聚一堂，论道新作文，对话新课堂，为这座千年古城增添了别样的人文之光。
2019年5月9日，全国第二届“作文高端论坛暨新作文实验联盟活动”在湖南省临湘市第六中学成功开幕。出席开幕式的嘉宾有临湘市人民政府副市长刘如乐，岳阳市教体局副局长李永波，岳阳市教科院副院长张金华，临湘市教体局局长朱琼波，临湘市政府办副主任李美波，西南大学文学院教授、语文教育研究所所长、华东师范大学教育学博士荣维东，湖北省教科院中学语文研究员、中国教育学会中语专委会理事、全国“三新”作文教学研究会副理事长蒋红森，临湘市第六中学校长、正高级教师张凤鸣，新作文杂志社副总编、全国“三新”作文教学研究会秘书长张水鱼，岳阳市教育科学技术研究院语文教研员、湖南省中学语文教学专业委员会副理事长、全国“三新”作文教学研究会常务理事范练娥。
按照上述色谱、质谱条件，取金芪降糖片样品溶液进样分析，分别得到金芪降糖片和混合对照品的超高效液相色谱‐紫外（UPLC‐UV）色谱图（图1）、金芪降糖片总离子流图（图2）、正负离子检测模式所得质谱信息（表1）。由图1可见金芪降糖片样品的UPLC图主含15个色谱峰，各色谱峰之间实现了较好的分离。在此液相色谱条件下，对各主要色谱峰按相对保留时间排序，通过比较金芪降糖片样品和对照品的色谱保留时间（tR）、紫外吸收光谱及MS数据，确定色谱峰1～5、7、8、10～15分别为新绿原酸、绿原酸、隐绿原酸、咖啡酸、木兰花碱、金丝桃苷、木犀草苷、异绿原酸C、黄连碱、表小檗碱、药根碱、小檗碱、巴马汀。
例1 (2018年武汉中考第16题)如图1，在△ABC中，∠ACB=60°，AC=1，D是边AB的中点，E是边BC上一点．若DE平分△ABC的周长，则DE的长是________．
大会首先由临湘六中校长张凤鸣致开幕词，随后临湘市教体局朱琼波局长致辞。接着，湖北省教科院中学语文教研员、中国教育学会中语专委会理事、全国“三新”作文教学研究会副理事长蒋红森教授和新作文杂志社副总编张水鱼老师分别介绍了全国作文高端论坛的发起、发展和成果，以及本次论坛大会的议程。在这里，我们看不到身份之别，只有朴实无华的师者情怀和学者担当，只有语文人共通的情怀。
5月9日上午的“论道新作文”板块，荣维东博士进行了“当前我国写作教学理论探索与有效实践”的主题报告。荣维东教授学识渊博、视野开阔、中外互通，以高深的理论修养，提出作文课程重建的必要性和重新评判写作价值取向等精妙观点。他分析了当前我国作文教学重结果、重过程、轻读者等误区；提出基于情景分析和对象的“交际语境写作”，可以说重新定义了作文。交际语境写作解决了为何而写的根本问题，对推动中学语文写作课程重建有重大的意义，也让教师在写作中有了操作性极强的支架，对与会教师的心灵触动极大。
分别准确称取12.5 mg苦杏仁苷与5.0 mg野黑樱苷标准品，甲醇溶解，分别定溶于25 mL、10 mL容量瓶中，即分别得到质量浓度均为500 μg/mL的苦杏仁苷与野黑樱苷甲醇标准储备液，4 ℃储存备用。分别吸取2 mL各标准储备液至不同10 mL容量瓶中，甲醇稀释至刻度，即得100 μg/mL苦杏仁苷标准溶液和100 μg/mL野黑樱苷标准溶液，4 ℃储存备用。
下午的“对话新课堂”板块，蒋红森教授进行了“站在学生的角度教作文——基于作文指导课效益的思考”的主题报告。蒋老师提出：不做极端的功利主义者，对“以教代学、以讲代教、以练代讲、以考代练”“热衷于用‘法’、满足于‘借鉴’‘程式化’”的误区提出批判，切中肯綮，发人深思。蒋老师同时提出提高作文课堂指导效益的两个前提：一是要尽力做好自己的作文教学规划，二是要努力建设良好的作文学习生态。同时提出站在学生角度、从学生实际出发写作教学构建，可谓直指病灶的实操选择。
两位专家发言均指向了写作的最根本源头，殊途同归，互相辉映。范练娥老师的主持和精彩评点，也为会场增添了别样芳华。
5月9日上午的“论道新作文”作文高端论坛板块，七位发言嘉宾就“如何有效地跟课文学写作”各抒己见，各美其美，为我们呈现了大家风采。
四川省成都市棠湖外国语学校的刘勇老师以“唤醒语文的耳朵”为题，指出语文在沉睡，作者在沉睡，而枯燥的应试写作、机械的结构模式、空洞的评价体系、敷衍的考场阅卷等弊病更是振聋发聩。同时提出解决之道：读写结合的“三三三”工程：激趣——解决“为何读写”的问题，开源——解决“读写什么”的问题，悟思——解决“怎么读写”的问题，让与会教师眼前一亮。
湖南省临湘市第六中学的肖春林老师对当前作文指导重形式、轻内容，重结果、轻过程，重评议、轻加工，重技巧、轻人文等现象进行总结，而肖老师的解决之道是“平等课堂”“生命作文”：师生平等——用生命作文的丰盈与生动取代生存作文的呆滞与机械。具体到课堂中，则有先体验后指导、先写作后教学等课堂实践活动，成果非凡，对临湘六中中考作文成绩提升帮助极大。
在食葵的机械化收获过程中，脱皮、撒籽、含杂问题一直未能得到解决，收获基本还是靠人工来完成，种植效益有待进一步提升。通过开展食葵机械化收获技术研究，有助于促进食葵收获农机和农艺融合 [1]。
广东省深圳市龙华区教育科学研究院的向浩老师以一位七年级学生的写作故事入题，注重形而下的技术层面，多元呈现课堂教学的训练点和训练内容。他以自身多年教学和科研经验，针对学生害怕写作、写作成就感不强等现状，提出统编教材写作编排不能有效服务实际教学的观点，并自行科学、有效编纂写作序列化教材，其科研教学成效斐然。
江苏省南京市六合区棠城学校的孙刚老师提出的“基于统编教材新解读的‘先写后教’作文教学的研究”，不同于传统意义上以课文为中心的单元组织方式，而是以活动任务为轴心、以阅读为基础、以探究为内核，整合阅读、写作、口语交际，以及资料搜集、活动策划、实地考察等项目，形成一个读写互动、听说融合、由课内到课外的学习系统。其中创设语境、真实写作、先写后教等实践操作，有效指导读写结合，有极强的借鉴意义。
湖北省荆州市监利县教学研究室的李爱梅老师重点谈了“跟课文学写作”的方法之一——“选点”，提出要从文本实际出发，从学生的实际出发，从课堂容量出发，选取合适的“点”；在教学过程中既要注重技法，更应注重写作的核心——思维；教师有过程地引领，会使得作文课更加有效。其观点得到蒋红森老师的啧啧称赞。李老师侃侃而谈的风姿，在活动现场和微信朋友圈里亦收获了大批粉丝。
山西省太原市教研科研中心的高岚老师做了“写作与思维能力训练”的主题交流。其核心理念有：被迫表达正能量也是有意义的；语文教学要有利于激发学生的真情实感；平时的教学能够和学生的真实生活体验打通，学生才能养成表达真情的习惯。全面看事物，既有表达层次，又有认识深度，真情自然溢于言表。高老师的金句“语文教学要有深度。不是因为深了学生不懂，常常是因为浅了学生才不懂”，博得无数掌声。
洪劬颉老师提出“统编教材写作教学策略建议”，其核心论点为：好作文是教出来的，写作教学的本质不是文章学，而是教育学。又有精彩看点：写作应经历利剑无意、软剑无常、重剑无锋、木剑无俦、无剑无招五大阶段。而其“在写中学会写，在用中学会用”“让学生欢天喜地地写出下一篇”等实践观点，饱含智慧火花。
在5月9日下午的“对话新课堂”和5月10日上午的“作文新行动”板块，五位老师呈现了五堂精彩的示范课。她们教学设计巧妙，教学思路清晰，教学基本功扎实，更有创新意识，善于激发学生兴趣，因势利导，循循善诱，既能高质量完成作文课堂教学的任务，又充分以学生为主体，促进学生主动学习，博得了与会者的阵阵掌声。
5月9日下午的活动由全国“三新”作文教学研究会理事、湖南省郴州市教研员黄美凤老师主持。
湖北省监利县新教育实验学校备课组组长刘颖老师先执教了《追悔中的爱》这一作文思维引领课。她选取初中统编教材中的经典名篇《背影》，引导学生提炼出“追悔”主题，以“首尾处有追悔”“对比中有追悔”“叙议里有追悔”为方法，指引学生找到作文新途径；而后又以《秋天的怀念》《阿长与〈山海经〉》《猫》三篇课文为例，让学生“反三归一”，进一步理解这种写作的思维与方法；然后带领学生运用所学方法，改写一篇小作文。整堂课，作文选点独辟蹊径，构思巧妙，让人心悦诚服；解读文本鞭辟入里，至情至性，使人首肯心折；课堂语言温婉隽永，意蕴深远，令人心神俱醉。
阿里基于独特的合伙人制度创新了公司治理模式，另辟蹊径，走出一条前人未曾涉足的新老迭代试错之路。在此次交接中所展现出来在制度设计，人才储备以及战略规划上的前瞻性。毫无疑问，这对于中国其他企业，具有一定的示范意义和借鉴价值。但是，无论要判断阿里是否走出“接班困境”，以及对中国公司治理机制的影响多深远，都需要交给时间来证明。随着我国持续进行的市场化转型，相信未来在市场经济的大环境中会涌现出更多的企业，内生创造出新的治理模式来确保企业基业长青。
广东省深圳市宝安中学教师李平老师的示范课出手不凡，以问题开场：你上一次哭泣是什么时候？打开回忆，让学生心声独白，走进自我的经历。李平老师别出心裁，文理融通，以坐标图方式唤醒学生感情点，可谓匠心独运。这堂精彩的教学课博得众多赞声、掌声，也是学生难以忘怀的一课。
5月10日上午，湖南省临湘市第六中学语文备课组组长冯娟老师执教的《聚焦关键点 精描细微处》，由体验到聚焦再到精描，训练的既是一个思维过程，也是一个写作过程。尤其是聚焦和精描两个阶段，学生反复修改和展示，思维水平和作文水平呈螺旋上升趋势，是生命作文的真正写作过程。教师把体验、思维、写作的权利全交给了学生，是基于平等课堂体验的作文教学实验。这种尝试，为作文教学提供了新模式。
计量资料用均数加减标准差(±s)表示,采用t检验。治疗前后对照P值<0.05视为有统计学意义。统计软件采用SPSS17.0进行统计分析。
浙江省翔宇教育集团温州翔宇中学龚斌老师执教的《借别人的话说故事》一课，重在交流作文教改经验。她安排“向专家借思维”“借文章学方法”“向刊物借故事”“借视频说故事”“借故事再创作”“借主题定视角”六个环节，环环相扣，运用改、删、增三种方式，将“别人的文章”变为“自己的文章”。果然是“新”作文，这样“借”的不仅是作文，更是一种思维。龚老师的这次尝试，打破了常规，为作文教学提供了新思路。中语文《咏物有道，这堂课围绕观局部、说构思摹事物、形神巧妙过渡，围绕特点、生发情思三大技法。姚老师是“余映潮名师工作室”的一名成员，她的课有独特的教学视角和设身处地的钻研，让不少教师看到了余映潮老师的影子。
每堂课都是一个团队的智慧结晶，而湖南省郴州市教育科学研究院教研员黄美凤老师的主持和精彩讲解，岳阳市教研员范练娥老师和山西省运城市绛县语文教研员陈海丽老师的精彩解读，亦让与会者深思、回味……
通过对系统的实验测试说明本系统能够准确判定出螺栓连接的健康状态。与之前利用其它方法判断螺栓松动方法相比存在适用范围更广，实时性更高等特点，而以相位差作为判断螺栓连接健康状态的切入点相对于前面方法更为新颖，可对传统成熟方法进行补充与借鉴。
有大理想的人筑一堵墙圈一大块地，建一个国家；有小理想的人筑一堵墙把一个城市围起来；平凡之人在城里筑一堵墙盖几间房过平常日子。
5月7号上午，新作文编辑部在临湘六中进行了“新作文小编和你聊科幻”的主题交流活动，常欢副主编，武威、原阳编辑，与学生们分享了阅读《三体》心得，并进行了“少年科幻作品的约稿活动”，交流浅入深出，顿时将新作文编辑和临湘学子的距离拉近。
8号下午，“新作文杯”全国第三届作文教学“创课”大赛的“现场说课”比赛成功举办，来自全国十几个省市的24名选手参加了评选，催生了24节构思新颖、亮点闪烁的作文好课，可谓内容饱满，活动充实而丰盈。10日上午，两名“创课”特等奖得主——山西省绛县城关初中的贾慧丽老师和江苏省南京市宁海中学分校的曹金枝老师分别进行了成果展示，让与会代表对创意课堂有了更为直观的了解。
会议期间还进行了论文评比，分“我的作文教学观”“我的作文教学实践”两个主题进行，经过层层选拔，宜昌市枝江二中周新等6位老师获得本届论文评比特等奖，并于10日上午举办了颁奖仪式。
5月9日晚上，在翰墨浓郁、书香芬芳的临湘市新文书苑，《新作文》举办了实验联盟代表交流活动。各个实验校代表就自己关心的问题纷纷交流，《新作文》编辑一一解答。通过交流，彼此互动，新作文实验联盟“联动、联享、联用”理念成功落地。
特别值得一提的是，在活动期间，承办校临湘市第六中学邀请与会代表们参观了他们别具声色的大课间，临湘六中的学生为与会代表们表演了他们精心准备良久的艺体操，得到与会代表们的一致赞扬。还有报到日当天，迎宾美少年也给大家留下了良好印象。
经过两天紧张而充实的活动，数百名代表带着收获满载而归。活动结束了，思想的碰撞仍在继续，请看与会代表的心声：
“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”每次外出学习，都会有这种感受。听了专家的主题报告，感受了来自各个学校的名师课堂，大家都围绕“作文教学”展开分享：语境教学；跟课文学写作；问题式写作……无论哪一种，都在于引导学生回归生活，观察生活，体验生活，书写生活。感悟生活，解决孩子不会写，不想写，写不美的问题。汇总一下，那就是作文教学既要有诗意，也要有烟火。
——四真大语文白秋燕
作文有故事，故事在“三新”。长安河畔，五尖山下，我们收获了作文教研盛会的成果。我们将不负初心，以书香润泽生命，用文字安顿灵魂，向青草更青处漫溯。
——李爱梅名师工作室湛艳华
短暂的两天虽行色匆匆，但收获满满。信步在夜色中的语文人们陶醉于湘城美景，他们将更加坚定地去钻研，去探索，更坚定地去追寻心中的语文梦。
——运城市东康中学张金翠
余韵绵长，这群钟爱语文的语文人，注定会再次相聚！
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