观杜郎口教学有感
丁立艳
这次杜郎口之行我感触颇深,甚至还有几分震撼。
1. 学生的板书以及笔记本练习本上的字都非常干净整齐,无论哪个班,哪一科的字都特别地规范。我深感疑惑他们的字到底是如何练出来的。询问那儿的老师之后我才明白。我想我们这里是否也能这样试一下,让我们的学生也能养成良好的书写习惯,让他们也能写出一笔好字。
2. 对我感触颇大的还有一句话:“借学生的口,借学生的手,让他们说出、写出老师想说想写的东西。”我听了这个老师的一节课,她确实也是这样做的。她不是罗列知识点,而是以出题的形式把知识点溶与其中。学生要做出这些题,并且要把题目中的知识点说出来,说出考查的是哪个知识点。整节课以学生说为主,老师只是适时的点拨,充分发挥了以学生为主体的原则。我想在以后的教学中我也应该这样做,我尽量少说,把时间多留给学生,给他们更多展示自我的机会。
3. 对学生的积极性评价无处不在,贯穿于整个课堂。尤其是那些不很积极参与的学生,他们更需要鼓励,而杜郎口的老师很好的做到了这一点。联系我的课堂,我总是认为“爱之深,责之切”,我对他们的批评多过对他们的表扬,我更希望通过我的提醒和批评他们会有更多的进步,可很多学生在我的批评中日益失去自信心,受到打击。我想我应该有所改变,及时发现他们的闪光点,多给一些表扬,多给一些鼓励,给他们以自信。
4. 关于“听”。听是英语的基础,是重中之重。杜郎口的英语课堂上对于听特别重视,他们配有专门的听力材料,并且课堂上还放英语歌曲,很有学习英语的氛围。而我们学校的听力材料仅仅就是课本内容,我想我们学校是否也为学生订几份听力材料来提高他们的听的能力,希望校领导能考虑我的建议。
5. 做题要注意夯实基础。我总以为就我们这里学生的能力而言,单词可以说是轻而易举的事情,可事实并非如此,相当一部分因为单词而丢分。而杜郎口就很注重学生的基础知识,对于单词下了很多功夫,有大量的专项训练题目。我想在以后我的教学中我要加大对基础知识的考查力度。
6. 关于“生成”。学习的目的是学以致用。杜郎口课堂很好的做到了这一点。联系我的课堂,我以前很注重对于知识点的记忆而忽略了新知识的生成。就拿我自己来说,尽管学了那么多年的英语,还是“哑巴英语”,只会做题而口语表达能力很差。因此在今后的教学中,我要尽量让我的学生避免“哑巴英语”,让英语成为他们的交际语言,不能只是应试教育下为他们提高分数的一个工具。
7. 课堂秩序活而不乱。学生在课堂上积极发言,积极展示,但并不是一团糟。这也正是我想要的。我要充分备好学生,要预想有可能出现的情况多做准备。
以上是我的点滴体会,如有不当之处请领导予以指证。
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