第三课时
3.3计数器上的个十百
学习内容:
教材第21/22页,数字的组成。
学习目标:
1.通过计数器使学生认识个位,十位、百位,了解个位、十位上数表示含义,会正确读、写100以内的数。
2、通过动手操作、观察,直观体验数的意义,数的读、写法的过程方法。
3、在学习中建立数感,能积极参与学习,形成独立思考和合作学习的习惯。
4、学习方式:动手操作,自主合作交流探究。
学习重点:通过计数器使学生认识个位,十位、百位,了解个位、十位上数表示含义,会正确读、写100以内的数。
学习难点:在学习中建立数感,能积极参与学习,形成独立思考和合作学习的习惯。
学前准备:每人一个计数器,(学具)数位、数字卡片。
学习过程
一、兴趣导入
师:出示计数器 同学们你们认识这是什么学具吗? (生如果不认识,师直接点出,这是计数器,是用来学习数用的。
设计意图:激发学生强烈的学习欲望。
二、认识计数器
1、认识计数器上的数位。同学们,从右边数第一位、第二位、第三位分别是个位、十位、百位。
2、拨数,写数、读数。
(1) 教师说数学生拨。在计数器的十位上拨2,个位上拨4。这个数读作多少?该怎样写出来?你们试着拨一拨、说一说。你是怎么知道的?
设计意图:通过自己利用计数器拨数、读数、写数等多种形式调动学生的多种感官参与学习活动,使学生对数的写法、读法以及数表示的意义。
(2)写法及数表示的意义: 十位上是2,就在十位上写2,表示2个十。个位上是4,就在个位上写4,表示4个一。读作二十四。板书24。
同桌同学互相说一说24中2和4各表示什么?
3、出示图片(试一试) 照样子拨珠再写数,并读出来。重点引导:第2个计数器,个位上没珠,怎么办?写几表示。
引导学生归纳写数的方法:计数器的十位上是几就在十位上写几,计数器的个位上是几就在个位上写几。
巩固新知:教材21.22页,做一做。巩固所学知识。
三、课堂练习
1、写出下列各数。
二十五 四十八 七十三 九十一
2、读出下列各数。
28 37 65 84 92
3、56个位上的数是( ),十位上的数是( )。
4、一个数个位上的数是5,十位上的数是3,这个数是( )。
5、一个数个位上的数是6,十位上的数是8,这个数是( )。
答案: 1. 25 48 73 91
2. 二十八 三十七 六十五 八十四 九十二
3. 6 、 5
4. 35
5. 86
四、课堂小结
通过今天这节课的学习,你知道了什么,学会了什么?有哪些收获,还有什么不懂的问题?
设计意图:让学生谈谈自己的收获,体现了一种“反思”思想,使学生学会总结知识,深化知识,把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题,可以发现教学活动中的不足之处,为今后改进学习方法找到依据
五、布置作业
1、看图写出数字
2、计数器上,从右边数起 ,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位。
3、最大的两位数是( ),最小的两位数是( )。
4、计数器上,从右边数起,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位。
5、5个十是( ),( )个十是100。
6、7个十和8个一合起来是( ),6个一和8个十合起来是( )。
7、92里面有( )个一和( )个十,( )个一和( )个十组成32。
8、74是 ( )位数,74里有( )个十和( )个一。
9、一个数,个位上3,十位上8,这个数是( ),读作( )。
10、57里,5在( )位上,表示5个( ),7在( )位上,表示7个( )。
11、88左边的8在( )位,表示( )个( ),右边的8在( )位,表示( )个( )
12、69前面的一个数是( ),后面的一个数是( )。和99相邻的两个数是( )和( )。
13、最大的两位数是( ),最小的两位数是( ),它们的差是( )。
答案: 1、40 、 54 、 3 、 5 、 35
2、个 、十 、百
3、99 、10
4、个位、十位、百位
5、50、10
6、78
7、86
8、两 、7、4
9、83 八十三
10、十 十 个 一
11、十 8个一 个 8个一
12、6 、9 98 100
13、99 10 89
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